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《发展心理学》课程教案
《发展心理学》课程教案 第一章 绪论 一、发展心理学的概念 发展心理学的性质 基础心理学：普通心理学、实验心理学、生
理心理学、发展心理学 等 心理学 应用心理学：教育心理学、临床心理学、工业心理学、管理心理学 等 发展心理学是心理学的一个分支 发展心理学的基本内容 1、 概念 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的学科。 受精卵 胎儿期 身体的发育特别是脑的发育。 例如：唐氏综合症，原有三：药物、极端情绪变化、高岭产妇。 婴儿 幼儿 青年 成年 老年 死亡 发展中的各种“关键期” 例如：口 语 2—5岁 狼孩、猪孩的例子，认知神
经科学的证据，聋童会话 数概念—岁
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性别角色获得 3—6岁 三种性别模式；金星、史彬、性别角色混乱的例子 思维发展 感知动作思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 2、 研究的两个主要部分和四个有关的方面 两个主要部分： 认知过程的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是研究的最主要的环节。 社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格、人格等，其中人格的年龄特征是最主要的环节。 研究应当结合的四个方面： 心理发展的社会生活条件和教育条件 是生理
因素的发展 是动作和活动的发展 是言语的发展 补充：环境的分类及对心理发展的影响；各种时期的主导活动。 3、 发展是一种内部变化，是一种连续稳定的变化。 二、种系发展与个体发展 动物心理的进化 种系发展 民族心理学 人类心理的进化 个体发展心理学
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三、发展心理学的研究内容 心理发展的基本原理 1、 争议 人类心理和行为是先天的还是后天的； 人类心理发展是主动的还是被动的； 人类心理发展是是分阶段的还是连续的； 发展的终点是开放的还是有最终目标的。 2、 发展理论的主题 心理发展的外因与内因问题 心理不断发展和发展阶段的关系问题 遗传和环境在心理发展上的作用问题 生命全程心理发展的年龄特征 1、 年龄特征是个体发展的各阶段中形成的一般特征、典型特征或本质特征。 例如自我意识的发展：无—萌芽—初步形成—完成形成 2、年龄特征的划分标准： 以生理发展作为划分标准，如柏曼——内分泌 以智力发展作为划分标准，如皮亚杰——思维发展水平 以个性发展作为划分标准，如艾里克森——人格 以活动特点作为划分标准，如艾里康宁——活动 还有生活事件、教育、人寿
保险、医疗门诊等为标准划分的
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第二节 发展心理学的发展 一、科学儿童心理学的诞生 1876年 达尔文 《一个婴儿的传略》 1882年 普莱尔 《儿童心理》一书的出版标志着科学儿童心理学的诞生 NOTE：普莱尔是德国生理学家和实验心理学家 二、从儿童心理学到毕生发展心理学的发展 1、 霍尔将儿童心理学的年龄范围扩大到青春期 1904年 《青少年心理学》 1922年 《衰老：人的后半生》 胎儿发展复演 霍尔的“复演学说” 游戏复演 2、 精神分析学派对生命全程率先进行了研究 弗洛伊德：0—11/13岁 荣格：将生命周期分为前半生、后半生，认为25—40岁是分界年龄 艾里克森：出生——？ 3、发展心理学的问世及研究 1930年 美国心理学家 何林渥斯 《发展心理学概论》标志着发展心理学的诞生。 1935年 美国心理学家 古德伊洛弗 《发展心理学》 1957年 美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理
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