二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。
三、试举几个现实生活中的实例，说明数学的应用价值。 四 简答题
（1）简述《义务教育阶段国家数学课程标准》（实验）的总体目标。 （2）简述“说课”的内涵及特点。
五、你是如何理解数学课程四大要素间的关系的？
六写出命题“等腰三角形顶角平分线是底边上的中线”的教学简案。（主要写教学目的，重点、难点、关键，课题引入 及教学设想）
2019教师招聘考试中学数学教材教法试题（七） 一 填空
（1）初中数学教学内容的六个核心概念是 、 、 、 、 、 。 （2中学数学教学常用方法 ， ， 。
（3）数学教学基本功包括 ， ， ， 。 （4）知识与技能目标动词包括 ， ， ， 。 （5）数学课程的内容具有 ， 、 。 二、写一段小作文来说明下图中的图像所对应的函数的实际意义。
三、简答题
（1）创设良好的课堂教学氛围的意义。 （2）简述“引导－发现”教学模式。 （3）《标准》的评价理念是什么？
四、有人认为，新课程注重将生活数学引入课堂。但生活问题具有跳跃性，不利于学生系统
学习数学知识，你如何看待这个问题。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题“探索等腰三角形的性质”一课的教学目标。
2019教师招聘考试中学数学教材教法试题（八） 一 填空
（1）教学设计主要包括以下几方面的内容 __________，__________ ，__________，__________ ，__________ 。
（2）数与代教内容主要包括__________ ，__________ ，__________ 。
（3）启发学生数学学习的关键有以下几个词:__________ ，__________，__________ ，__________ 。
（4）合作学习小组一般应遵循__________，__________ 的原则。
（5）数学课程目标分为 __________，__________ 、__________ ，__________ 四个具体目标。
（6）《标准》的评价目标是为了促进__________发展及改进__________ 教学。 二、利用\勾股定理\编两道题，并简要说明编制思路。 三、简答题
（1）简述课堂提问技能的实施要点。
（2）简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。 （3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？
四、以人为本的的评价思想应具体表现在哪些方面？结合你对这一问题的认识，谈谈有哪些具体做法。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题\摸到红球的概率\一课的教学目标。 2019教师招聘考试中学数学教材教法试题（九） 一 填空
（1）新课程倡导的学习方式是__________ ，__________ ，__________ 。
（2）初中数学内容的四大领域是 __________， __________，__________ ，__________ 。 （3）探究学习要达到的三个基本目标__________ ，__________ ，__________ 。 （4）\课题学习\是一种具有__________ 、__________ 、__________ 和__________ 的数学学习活动。
（5）创设教学情境的基本原则有__________，__________ ，__________ ，__________ ，__________ 。
二、如何选择、整合与超越教学模式。 三、简答题
（1）简述初中数学新课程教学内容的特点。
（2）你对\人人学有价值的数学\中有\价值的数学\是怎样理解的？ （3）说课的内涵是什么?说课与教学设计之间有何关系？
四、新课程倡导问题解决方法的多样化，那么是否方法越多越好？是否存在最优方法？谈谈你的看法。
五、写出教学设计的一般步骤，并写出课题\探索直线平行的条件\一课的教材分析和学习任务分析。）
2019教师招聘考试中学数学教材教法试题（十） 一 填空
（1）新课程教学内容的特点是 ， ， 。
（2）以学论教主要是从 ， ， ， ， ， 六个方面对教师课堂教学进行评价。
（3）常用的中学数学教学方法有 、 、 等。 （4）建构主义教学模式有 、 、 。
（5）创设教学情境的基本原则有 ， ， ， ， 。
二、何为教学反思？，如何进行教学反思？ 三、简答题
（1）简述初中数学新课程教学内容的编排特点。 （2）你对“基础知识和基本技能”是怎样理解的？ （3）简述“情境—问题”模式的课堂教学基本结构和核心、。 （4）指导学生有效的进行合作学习需要注意那几个方面的问题。
四、什么是解题方法多样化？解题方法的多样化有什么作用，如何促进解决问题方式的多样化。
五、什么是教学设计，教学目标设计要对那几个方面的内容进行系统分析。 第一章 中学数学课的教学目的与内容 1、如何确定中学数学教学的目的？
依据：（1）中学数学教学的性质、任务和培养目标；（2）数学学科的特点及其发展水平；（3）中学生的知识、能力发展水平和思维特点 2、中学数学的培养目标是什么？
培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者
3、中学数学教学要求培养学生哪三大能力？抽象思维能力、空间想象能力、推理计算能力4、中学数学的教学目的是什么？使学生切实学好参加社会主义革命和建设，以及学习现代化科学技术所必需的数学基础知识，具有正确的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力
5、三种基本能力的定义分别是什么？推理、运算能力：运用有关运算的知识进行运算、推理求得运算结果的能力。空间想象能力：人们对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象思考核创新的能力逻辑思维能力：按照逻辑思维的规律，运用逻辑方法来进行思考、推理和论证的能力
6、如何确定中学数学基础知识的范围？在教学实践中，一般以中学数学教学大纲为依据，深入钻研中学数学教材的具体内容来确定知识的范围，此外，还要考虑中学数学教学实际情况