第六单元 我们怎样做计划
单元分析：“能提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。”这是《课标》中关于制定计划的具体内容标准。制定计划，是本册教材的能力训练重点，通过前面几个单元的学习和训练，学生对于制定实验计划、观察计划、调查计划等各种研究计划，有了一定的训练，所以在这些基础上来进行系统的方法总结，一定能使学生的认识上升到相对理性的高度。
本单元先通过科学家制定研究计划的案例及组织学生对本学期的学习回忆整理的方式，帮助学生总结出制定计划的意义、常用研究方法及计划的内容，然后引领学生将总结出的方法进行又一次的运用，实现本册教材与五年级上册重点训练内容（“猜想与假设”）的整体衔接。教学时，建议教师用好教材提供的科学史实，激发学生“像科学家那样进行科学研究”的探究欲望。单元页呈现的主要场景是，阿基米德拟定鉴别王冠是否掺假的计划，另有一幅学生商量怎样测量物体体积的场景图，教师可以将它们用于单元第2课的教学导入。本单元教学，建议安排2～3课时。
1、 我们怎样做计划
【教学目标】 科学探究
1．阅读琴纳征服天花的故事，能说出他研究计划的周密性和可行性具体体现在哪里。
2．回顾已经做过的计划并交流、总结出制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。
3．总结关于制定计划的经验和教训，不断完善、提高自己的科学探究能力。 【教学过程】 一、了解天花被征服的史实，明确制定计划的重要性。 1、简介天花背景资料。据不完全统计，十八世纪有1．5亿人死于天花。天花是一种由天花病毒所引起的强烈传染病，英国医生琴纳希望对天花这种疾病的防治做出贡献。那么他怎样征服天花病毒的呢？下面请同学们观看课件。
2、了解征服天花的过程。播放课件。
3、分析琴纳计划的周密性和可行（1）学生讨论琴纳是怎样征服天花病毒的？（学生可能会从猜测、设计实验计划、反复实验等方面进行讨论）（2）借助教材资料，理解琴纳的计划的“周密性和可行性”刚才同学们讨论了琴纳征服天花病
毒的过程，知道琴纳先针对问题进行猜测和假设，然后制定一个可行的研究计划来进行反复验证。那么你们从教材的哪些地方可以体会到琴纳计划的“周密性和可行性”？教师可以抓住“在大量的调查研究和前期实验的基础上??”这句话，让学生挖掘文字里所隐含的内容（例如调查更多的挤奶女工、选择动物做前期实验、收集数据等）。
将教材中6幅插图及相应的文字前后联系起来，这弄清楚琴纳的计划中究竟有些什么内容（例如主要的研究方法有调查法和实验法，调查和实验又分成有顺序的几个过程等）。
4、明确制定计划的重要性，通过对琴纳的计划进行讨论、分析，我们知道，设计一个周密、可行的计划才能保证我们用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。这样我们就能像科学家那样进行科学研究啦。
二、反思已做的计划，讨论我们应该怎样制定研究计划。 1、整理分类。
在本学期的学习中，同学们制定了许多研究计划，课前大家都收集了以前的一些研究计划，现在给这些研究计划分分类，你们按什么标准给它分类呢？（“实验计划”、“观察计划”、“调查计划”）小组内挑选自认为最好的研究计划和最不理想的研究计划。
2、围绕规定的主题进行讨论。（1）为什么你们小组认为这份研究计划是最好的，而这份最不理想呢？（2）阅读“讨论提纲”，讨论我们应该怎样制定研究计划？
（3）制定讨论主题怎样根据问题及假设选取合适的研究方法。研究计划应该包含哪些内容。关于制定计划有哪些经验和教训。 以往制定的计划中有哪些不足之处。（4）小组讨论，将讨论结果整理成文字。
3、经验教训的交流以小组为单位，对自认为最好的研究计划和最不理想的研究计划谈经验和教训的交流。
4、全班交流、总结教师在学生交流的基础上进行总结，帮助学生形成关于制定计划的比较系统的认识。
三、总结、评价
2、 科学自己做，我也能成功
【教学目标】
1、能从阿基米德鉴别真假王冠的故事中获得启示，并尝试制定用水测量物体体积的研究计划。
2、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。
3、针对自己想了解的海洋问题，能选取合适的研究方法并制定可行的研究计划进行研究。
【教学准备】 教师准备：
1、关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性资料（课件）。
2、学生分组实验材料：水槽、烧杯、量筒、橡皮泥、铁块、茶杯、几块大小不同的卵石等。
学生准备：制定实验计划的底稿纸、实验记录表。 【教学过程】
一、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。
1、“给我一个支点，我就能推动地球”你们知道这句话是谁说的吗？（阿基米德）（观察74页插图）这位希腊最伟大的科学家遇到了一个难题，是什么样的问题难倒了这位科学家呢？
2、怎样在不破坏皇冠的情况下鉴别真假？你们有什么好办法？ 3、阅读阿基米德鉴别真假王冠的故事。
人和物体都要占据空间，一旦浸入满满的一盆水，必定要挤出一些水来，挤出来的这部分水的体积就是浸入水中的物体的体积，如果物体完全浸入水中，那么只体它们的体积是不同的。根据这点，阿基米德将国王给工匠的同等重量的纯金和王冠先后浸入满满的一盆水中，比较溢出来的水的体积，从而辨别王冠是否掺了假。
4、小结
二、制定计划并用水测量物体的体积。
1、制定研究计划。你们想不想亲手试一试，用水测量物体的体积？不过在动手前先请同学们分组制定研究计划。小组重点讨论，实验的内容，可能出现的问题，解决的方法等
2、研究计划的交流与评议。小组汇报研究计划，其他小组对其研究计划中
的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师要给予帮助和提醒。
3、完善计划并实施研究。进一步修改完善研究计划，并按计划实施研究。教师巡视，对实验中出现的情况及时予以指导。
4、实验情况的交流。小组汇报情况，针对实验中出现的情况对自己的研究计划提出修改意见。
5、刚才同学们真刀真枪的进行了科学探究，在实践中检验自己的研究计划是否周密、可行，同时亲自体验了阿基米德的研究方法。
三、拓展——了解海洋的秘密
1、关于海洋世界你了解什么？你最想知道什么呢？教师板书
2、你对哪个问题最感兴趣？学生自由选择，对选择同一类问题的学生可以建议组成合作研究小组
3、讨论制订计划（1）确定研究方法（2）计划的内容（3）调查的方法 4、完善调查计划
5、课后实施调查计划。要测量溢出来的水的体积，就可以知道该物体的体积。重量相同的不同的物、模仿阿基米德鉴别真假王冠的方法进行研究，在活动中体验找到解决问教学
反思：在学生已经明确了制定计划的重要性并初步形成了比较系统的认识之后，本课再一次让学生经历制定计划（用水来测量物体的体积）并进行验证的过程，然后以“海洋的秘密”为题，鼓励学生制定研究计划并进行调查研究，进一步训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。