6个一和1个十组成（ ），1个十和2个1组成（ ） 二、基本练习 数学游戏
1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。 2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。 3、看图写出两加两减算式
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1、 教材第107页的第5题复习20以内的进位加法
（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
（2）试算：7+5 2+9 5+8 7+4 6+6 2、口算下列各题。
3+2= 7+4= 5+3= 7+8= 6+6= 8+0= 9+0= 5+7= 1+6= 4+7= 4+5= 2+7= 9+4= 5+5=
1+3= 2+3= 3+3= 4+4= 6+6= 7+7= 8+8= 3、填空。
（ ）+ 3 = 6 5 +（ ）= 8
（ ） + 4 = 9 7 + （ ） = 10 1.c o M （ ） - 5 = 2 9 - （ ） = 7 （ ） - 4 = 3 10 - （ ） = 7 三、 小结：
说一说你这节课收获了什么？ 教学反思：
第三课时 复习认识图形
教学目标
使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。 重点
认识图形，并能够形成对这些图形的表象 图形 教学过程
难点 辨认所学的几何
一、认识图形
1、出示第106页第3题，
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。 （4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题
（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？ （2）并填写在书上。
3.完成书上第109页第13、14题，集体订正。 三、小结： 四.游戏：
在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 教学反思：
第四课时：认识钟表
教学目标
一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 重点：整时和半时的认识
难点：接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。 1、拨钟
分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 2、认钟
教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。 （1） 引导学生观察整时：
时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。
告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。 （2）问：你们认识电子表上的时间吗？ 请学生说一说怎么认的？
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？ 老师拨时，学生用电子表形式表示出来。 三、小结： 教学反思：