总复习（5课时）
复习内容:
1, 20以内的数读写、数序大小、组成和序数的含义 2, 20以内的加法和10以内的减法。 3,认识常见的四种立体图形,
4,认识钟表利用钟表的学具拨出每个整
5复习用数学。用所学的数学知识解决简单的实际问题。 复习目标：
1、通过复习20以内的数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数的概念的理解，使学生进一步明确加、减法的含义。 2、熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形，知道整时。 4、根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点：熟练口算10以内的加减法，准确而迅速的口算20以内的进位加法。
复习难点：根据加减法的含义和算法解决简单的实际问题。 复习课时：5课时
第一课时 20以内的数
教学目标
1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3、培养学生的观察、推理的能力。
重点：20以内数的组成。 难点：基数与序数的含义的区别 教学过程
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。 2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。 3．学生一个一个地数，从7数到15。 4．两个两个地数，从2数到20。 5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 二、复习20以内数的组成 ：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成) 如1个十和5个一组成几?
十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义 ：
1．出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。 2．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几? (2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几? (7)我是由2个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。 ○○○○ ○○○
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(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?
2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习：
1、填数
4 __ ___ ___7___ ____ 9___ ____ ____12____ 20___ ___ ___16___ ____ ____12___ ____ 六、小结 你今天有什么收获 教学反思：
第二课时 20以内的加法和10以内的减法。
教学目标
1、通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度。
2、培养学生的综合运用知识的能力。
3、师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。
重点：熟练掌握口算20以内的进位加法和10以内的加减法 难点：20以内加法（进位加）脱口而出 教学过 程 一、对口令 1、10以内数的组成 2、口答。