童的词汇可多达四千个左右。其中3～4岁儿童的词汇量发展最快，幼儿期平均每天增加数个词。
（二）词类范围的扩大
（三）词义的深化 概括化、精确化 1.幼儿期掌握词汇的特点 2.消极词汇和积极词汇的消长
3.儿童真正理解和正确使用词汇的指标
三、句子的发展
（一）理解句子的策略 1.语义策略 2.词序策略 3.非言语策略
（二）掌握句法结构的发展 1.从不完整句到完整句 2.从简单句到复合句
3.从陈述句到多种形式的句子 4.从无修饰语发展到有修饰语
四、幼儿口语表达能力的发展
口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是口语表达能力发展的关键期。
（一）从对话语向独白语发展
对话语是儿童与成人之间交互问话和回答的谈话。独白语是一个人独自向听者讲述
（二）从情境语向连贯语发展
情境语是以情境活动的表象为背景，缺乏连续性，无逻辑性，结合情境才能理解的言语。连贯语是独立、完整地表述自己的思想和感受，具有一定逻辑性的言语。
独白语和连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。3～5岁是幼儿口语表达能力发展的快速期。
五、语用技能的发展
语用技能是指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通的目的的一系列技能。 （一）早期沟通的手势
在1.5岁之前，手势的沟通主要是一种注意指向的手段。 （二）听的语用技能 （三）说的语用技能
1.对影响有效沟通的情境因素十分敏感 2.对同伴的反馈易于作出积极的反应 3.能够有效地参与谈话
在幼儿中期就已经能够掌握有效交谈的基本原则，即调整自己的言语以适应不同的听者。
幼儿期是口头言语发展的关键期。
第四单元 幼儿个性和社会性的发展
一、个性的初步形成
个性的初步形成是从幼儿期开始的，儿童社会化的过程就是儿童个性形成和社会性发展的过程。
（一）显示出较明显的气质特点 （二）表现出一定的兴趣爱好差异 （三）表现出一定的能力差异 （四）最初的性格特点的表现
二、自我情绪体验的发展
幼儿的自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验（愉快、愤怒）向社会性情感体验（自尊、羞愧）发展。
自尊是最值得重视的幼儿情绪体验。自尊是自我对个人价值的评价和体验。 （一）幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展
3岁组10％、4岁组有60％许、5岁组有80％许、6岁组有90％多的儿童体验到自尊。到童年期，儿童的自尊具有稳定性。 （二）影响儿童自尊的因素 1。父母的教养方式 2.同伴关系因素
三、幼儿期儿童认同的发展
（一）认同及其对儿童发展的意义
心理学家把儿童对成人个性品质的效仿成为“认同”。产生认同的基础是儿童知觉到自己与认同对象之间的相似性或一致性（如性别、相貌或能力等）；认同带给儿童以归属感和成就感；认同使儿童获得榜样的力量和发展的动力；认同对儿童的性别意识和道德意识的发展具有重要影响。 （二）幼儿期儿童认同的对象
幼儿主要是对父母产生认同，对教师具有强烈的认同感，对自己喜欢的叔叔阿姨以及与自己年龄差别较大的哥哥、姐姐产生认同感。
儿童对富有“心理资源”和“社会资源”的对象的认同和对这些对象的效仿，会使他们产生自我效能感，增强自我“强大感”的意识。
四、儿童发展的第一逆反期
第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制。其年龄主要是3～4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。 （一）第一逆反期的发展性特点
1.第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现