苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
3？教师在线段上再任意标上几个括号让学生填写。 10 3.出示教科书第82的第8题。 出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？ 看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？7厘米呢？ 4. 出示教科书第82第9题。（方法同上） 三、互评互议，拓展延伸。 课件出示：教科书第82页第10题。 学生在书上独立练习，然后交流反馈，并说说自己的思考过程。 四、小结收获，适当提升。 这节课你有什么收获？你能根据所学内容，解答下面的题吗？ 1.课件出示教科书第83页第11题。 先让学生弄清题意，然后按照书上要求做游戏并做好记录，最后回答书中的问题。 2.课件出示：教科书第83页第12题。 调查班级总人数，男生、女生各有几人？学生交流，独立完成，集体订正。 认识几分之几 板书设计 课后反思
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第七单元 分数的初步认识二 （第5课时）
课题 教学内容 认识几分之几 教科书第83～84页例题和想想做做。 1.使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示课型 新授课 教学目标 相关的数。 2.使学生能利用已经掌握的整数乘、除法的知识解决问题。 教学重点 教学难点 根据“几分之几”的含义，让学生感知数量之间的联系，逐步形成解题方法。 根据“几分之几”的含义，让学生感知数量之间的联系，逐步形成解题方法。 教具准备： 课件 学具准备： 小棒 教学创新 教 学 过 程 一、导入新课，板题示标。 课前热身： 1. 5角=????元 6分米=米 ????2.揭题：今天我们继续学习认识几分之几。（板书课题） 二、探究新知，巡回指导。 1.创设情境。 出示主题图，问：从图上知道了什么？ 2要求“分给它们多少个？”，我们先来想一想的含义。 3 2.自主探索。 操作：用学具分一分、拿一拿，在小组里讨论交流。 理解要把6个小蘑菇平均分成3份，给小兔2份，可以用已经掌握的整数乘、除法的知识来解决。 问：该怎样列式呢？ 大家讨论后，找学生列式：6÷3=2（个） 2×2=4（个） 苏教版三年级数学（下册）高效课堂教学案
三、互评互议，小结提升。 1.教科书第84页想想做做1。 让学生自己实际操作，并列式计算，学生独立完成后，集体订正。通过实际操作，让学生感受到：虽然两次都拿出了总数的次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。 2.教科书第84页想想做做2。 出示题目，根据实际问题里的“几分之几”的含义，让学生在每幅图中用虚线分一分，感知数量之间的联系。 学生独立完成，集体订正。 四、精当练习，适度拓展。 1.教科书第84页想想做做3。 让学生按要求操作后，根据直观结果口答交流。 2.教科书第84页想想做做4。 先引导学生理解条形直观图，再根据问题进行列式解答。 指名板演，集体订正。 五、畅谈收获，内化新知。 谈话：对于这节课所学的内容，你有什么收获？ 认识几分之几 3，但由于每4板书设计 6÷3=2（个） 2×2=4（个） 课后反思
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第七单元 分数的初步认识二（第6课时）
课题 教学内容 练习十（1） 教科书第85页第1～5题。 1.通过综合练习，帮助学生进一步认识几分之一和几分之几，并学会用课型 练习课 教学目标 分数来表示信息，从而使学生真正理解分数的含义； 2.能利用分数的知识求一些物体的几分之几一或几分之几是多少的实际问题，培养学生解决问题的能力。 教学重点 教学难点 进一步认识几分之一和几分之几，并学会用分数来表示信息。 利用分数的知识求一些物体的几分之一或几分之几是多少的实际问题。 教具准备：多媒体课件 学具准备 教学创新 教 学 过 程 一、创设情境，比赛导入。 基本训练 125×8 960÷3 806-236 486+99 240+60 4200÷6 20×50 4×38 25×4 24×5 620-80 603÷6 今天这节课，我们继续巩固学习分数的知识，并解决相关的实际问题。（板书课题） 二、应用知识，解决问题。 1.出示教科书第85页练习十第1题。 根据要求，学生独立完成在书上，集体交流并订正。 2.出示教科书第85页练习十第2题。 根据要求，学生独立完成在书上，集体交流并订正。 3.出示教科书第85页练习十第3题。 根据要求，学生独立完成在书上，指名板演，集体交流并订正。 小结：低级单位的长度换算成高级单位时可以用十分之几的分数表示。