【学习过程】
一、板书课题。
师：同学们，今天我们来学习“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题”，板书课题。
二、出示目标：
师：本节课我们的目标是：（出示） 理解并掌握求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的数量关系及解题方法，提高解答百分数应用题的能力
师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第93页的例4，并填空。思考：
1、题中的单位“1”是什么？1400×12％表示什么？ 2、1+12％表示什么？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第93页做一做1题，）
1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。
五、后教 （一）更正
师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次去更正）。
（二）讨论
1、看算式，认为对的请举手，为什么？
2800×（1—0.5％） 2800—2800×0.5％
小结：求一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题与求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的数量关系与解题方法完全相同，只是分数换成了百分数。
2、看计算过程和结果，认为对的举手。
3、肯定这两种方法都是对的，鼓励学生用不同的方法解题。 4、评议正确率和板书，并让学生同桌对改，更正错题。 六、全课总结
师：同学们，今天我们学习了求比一个数多（或少）百分之几 的数是多少的应用题， 计算时需要分析清题意，
用标准量±标准量×百分之几，也可以用标准量×（1±百分之几） 师：下面我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练 一、填空
1.比40多50%的数是( ),比40少20%的数是( ).
22.60千克增加15%后重( )千克,比 吨少10%的是 ( )吨.
5
49
二、连线
六年级男生有40人，女生有50人。
男生人数是女生的百分之几? （50－40）÷50 男生人数比女生少百分之几？ 50－40
男生人数比女生少多少人？ （50－40）÷ 40 女生人数比男生多百分之几？ 50 ÷（50＋40） 女生人数占全班人数的百分之几？ 50 ÷40
作业：课本第95页9、10题 八、板书设计
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题
标准量±标准量×百分之几 标准量×（1±百分之几）
课题六：折扣
【学习目标】
1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。
【学习过程】
一、板书课题。
师：同学们，今天我们来学习“折扣”（板书课题）。 二、出示目标：
师：本节课我们的目标是：（出示） 1、理解折扣的意义。
2、掌握折扣和百分数的关系，能解答有关折扣的实际问题。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导
认真看课本第97页“做一做“上面的内容，思考： 1、什么是打折扣？打八五折出售是什么意思？ 2、求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？
3、160×（1—90℅）中1—90℅求的是什么？你还会用别的方法解答这道题吗？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
四、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第97页做一做）
1、找三名学生板演，其余学生做在练习本上
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