（3）评正确率和板书，并让学生改错。 五、全课总结
师：今天我们学会了什么？
过渡：下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！
六、当堂训练（课本第61页练习十四） 1、练习：第5题（写在书上）。 2、作业：第7题（写作业本上） 七、达标测评 1.填空
（1）如果一个图形沿着（ ）对折，直线两旁的部分能够（ ），则这个图形叫做轴对称图形。这条直线就是它的（ ）。圆有（ ）条对称轴。 2.判断
（1）通过一个圆的圆心的直线是这个圆的对称轴。（ ） （2）圆是轴对称图形，每一条直径都是它的对称轴。（ ） （3）平行四边行是轴对称图形。（ ） （4）正方形只有一条对称轴。（ ） 八、板书设计
圆的对称性
只有一条的：等腰三角形、等腰梯形。
不止一条的：长方形、正方形、等边三角形、圆。 不是轴对称图形的：平行四边形、一般三角形。
课题三：圆的周长 【学习目标】
1、知道圆的周长和圆周率的含义。
2、掌握圆的周长的计算公式，能够正确地计算圆的周长。
【学习重难点】1、重点是圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
2、难点是圆周长公式的推导过程。
【学习过程】
一、板书课题：
师：同学们，今天我们来学习“圆的周长”（板书课题）。 二、揭示目标
师：本节课的目标是什么呢？（师出示，生齐读。） 1、知道圆的周长和圆周率的含义。
2、掌握圆的周长的计算公式，能够正确地计算圆的周长。 三、出示自学指导
认真看课本第62-64页“做一做”上面的内容，并思考以下内容： 1、什么叫圆的周长?
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2、什么叫圆周率？用字母怎样表示? 3、圆的周长的计算公式是什么？
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！
师：自学的时候，比一比，谁看书最认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。 四、先学 （1）看书
学生自学，教师巡视，督促生都在认真地看书。 （2）检测
1、完成课本第64页“做一做”1、2题，找2人板演，其余学生做练习本上。
2、教师巡视，收集错例，板书于黑板上相应的位置。 五、后教 （一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用黄色粉笔更正） （二）讨论
1、评议“做一做”1
1看式子，认为对的举手。师问：为什么？生说，师板书：圆周长的计算公○
式：C=∏d C=2∏r 2看计算结果，认为对的举手。 ○
2、评议“做一做”2 1看式子，认为对的举手。 ○
2看计算结果，认为对的举手。你是怎么做的？ ○
3、评正确率、板书。 六、课堂小结
师：这节课我们学习了哪些知识，你还有什么问题？
师：下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的作业做得又对又快！ 七、达标测评 1.填空
（1）时钟的分针转动一周形成的图形是（ ）。分针一昼夜转（ ）圈。 （2）用圆规画圆时，圆规两脚间的距离是3cm，则画出的圆的周长是（ ）cm。 2.判断
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（1）圆的周长是直径的3.14倍。（ ）
（2）在同圆或等圆中，圆的周长是半径的6.28倍。（ ） （3）C=2πr=πd。（ ）
（4）半圆的周长是圆周长的一半。（ ） 3.直接写出得数
3.14×1= 3.14×2= 3.14×3= 3.14×4= 3.14×5= 3.14×6= 3.14×7= 3.14×8= 3.14×9=
八、板书设计
圆的周长
圆周长的计算公式：C=∏d C=2∏r
课题四：圆的面积
【学习目标】
1、理解圆的面积的意义。
2、掌握圆的面积的计算公式，理解其推导过程，并能运用公式解决实际问题。
【学习重难点】1、重点是求圆的直径和半径。2、难点是灵活运用公式。 【学习过程】
一、板题、示标
同学们，今天我们一起来学习“圆的面积”（板书课题）。这节课我们的学习目标是：
1、理解圆的面积的意义。
2、掌握圆的面积的计算公式，理解其推导过程，并能运用公式解决实际问题。
师：要想达到目标，靠大家自学，你们有信心学好吗？ 二、出示自学指导
认真看课本第67—69页“做一做”上面的内容，并填空。
1、认真看课本第68页例1上面的内容，理解圆的面积推导过程：长方形的长就是圆的什么？长方形的宽就是圆的什么？
2、圆的面积计算公式是什么？
3、环形的面积计算公式是什么？必须要知道内圆和外圆的什么？
5分钟后，比比谁能做对与例题类似的题！
师：自学时，比比谁看书最认真，坐姿最端正！ 三、先学 （一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真看书。
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（二）检测
指2名学生分别板演第69页“做一做”第1、2题 要求：认真做题，字体端正，写出完整的计算过程。 1、学生认真、独立做题。
2、教师巡视，收集错例，板书于黑板上对应的位置。 四、后教 （一）更正
师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（教师指名让学生用不同颜色的粉笔更正）。 （二）讨论
1、评议第1题
（1）看式子，认为对的举手。为什么？
师板书：S=∏r2 你是怎样知道的？（让学生说圆的面积计算公式的推导过程）
长方形面积 = 长 × 宽
‖ ‖ ‖
圆的面积 = 圆周长的一半 × 半径 （2）看计算过程和结果，认为对的请举手。 （3）谁能说一说这一题在解答时要注意什么？ 强调：（1）单位不统一时，要先换算单位。（2）要先根据直径求半径，再利用公式求出圆的面积。
2、评议第2题
（1）看式子，认为对的举手。为什么？
师板书：环形的面积=外圆的面积-内圆的面积
（2）估计：3.14×（252-52）这个式子对吗？为什么？
师板书：环形的面积=∏（外圆半径的平方-内圆半径的平方）
师肯定两种方法都是对的，做题时，选择自己喜欢的方法进行解答。 （3）看后面的计算过程和结果，认为对的举手。 （4）评正确率，板书。并让学生更正错题。 五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了圆的面积。圆的面积公式是什么？它是怎样推导出来的呢？要求圆的面积必须知道什么？在做题的过程中要注意什么？
六、当堂训练 师：下面我们就来运用本节课所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！
（1）练习十六第1题（写在书上）
（2）练习十六第2、3题（写在作业本上）】
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