342、世界心理卫生联合会将心理健康定义为“身体、智力、情绪十分调和；适应环境，人际关系中彼此谦让；有幸福感；在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活”。
343、现代医学研究表明，信仰破灭、自卑、多疑、压抑、骄傲等都是心理不健康的表现，不会不同程度地影响人的身体健康。
344、智力正常衡量标准：正常地、充分地发挥效能；有强烈的求知欲，乐于学习，能够积极参与学习活动。
345、情绪健康的标志是情绪稳定和心情愉快。
346、意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。 347、人格完整是指：一是人格结构的各要素完整统一；二是具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统一起来。
348、大学生正确的自我评价包括：大学生的自我观察、自我认定、自我判断和自我评价，做到自知，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，能够自我悦纳，喜欢自己，接受自己，自尊、自强、自制、自爱适度，正视现实，积极进取。
349、大学生的人际关系和谐包括：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善取人之长补己之短，宽以待人，乐于助人，积极的交往态度多于消极态度，交往动机端正。
350、大学生的社会适应正常包括：个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识，以有效的办法应对环境中的各种困难，不退缩，还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或改变环境适应个体需要，或改造自我适应环境。
351、大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄、角色相应的心理行为特征。
352、管理心理学认为：人的心理状态虽然受社会生活环境的制约，但是，人们仍可以通过各种努力来进行预防和调适，以维护心理平衡，达到心理健康之目的。
353、要树立正确的人生观、价值观，大学生必须通过社会实践活动、先进模范人物报告会、政治思想教育课等多种途径来陶冶自己的情操，并在情感的升华中构建符合社会主义核心道德观的人生观、价值观框架。
354、心理健康的人对世界的知觉是客观的，他们能按照生活真实面目来看待生活，他们能按照自己本来面目来正视自我，并能够坦然地接受现实中的自己，包括现实中自己的缺点和不足。 355、学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的，而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。
356、建立良好学校人际关系，对于排除心理障碍，促进心理健康有着不可替代的作用。 357、大学生在学校群体生活中，要时刻注意养成良好的学习生活习惯，学会有规律地生活。这样有利于大学生科学用脑，排除心理障碍，促进心理健康。
358、心理咨询是借助一种特殊的人际关系，运用心理学理论、知识和方法，通过语言、文字及其他信息传递方式，给咨询对象以帮助、启发和指导的过程。
359、个别心理咨询是由来访求助者单独向咨询机构提出咨询要求，由单个咨询人员出面解答、劝导和帮助的一种形式。
360、大学生宿舍内，可以使用各类家用电器。
361、学校宿舍里学生可以将台灯搁置在床上看书。
362、大学生为了抓紧时间学习，可以在宿舍里用电加热器加热石蜡，开展科学实验活动。 363、在教室、大礼堂、会议室等地方不可以吸烟。
364、大学生在实验室做实验的过程中，不可以擅自离开实验现场。
365、当你所在的建筑物发生火灾时，一定要冷静、沉着，用湿毛巾捂住口鼻，沿着消防疏散通道迅速撤离。
366、灭火时，灭火器喷射要对准火焰的头部。
367、在实验室电器发生火灾时，所有的消防灭火设备都可以采用。
368、在实验过程中，有液体燃料发生火灾，所有的消防灭火设备都可以采用。 369、当燃油加热器发生火灾时，可以用消防水枪立即把它扑灭。