=
2(x?3)1(x?3)(x?2)??
?(x?3)(x?2)2x?3=?
2 x?2六、随堂练习
计算
3b2bc2a5c20c362?2?(?) （2）24?(?6abc)?(1) 31016a2ab2ab30abx2?2xy?y2x?y3(x?y)2924?2 （3） （4）(xy?x)??(x?y)?3xyxy?x(y?x)
七、课后练习
计算
a2?6a?93?aa23xx2y??(1)?8xy? ?(?) (2)262?b3a?94?b6z4y24y2?4y?4112?6yx2?xyxy(3) (4) ???(x?y)?222y?6y?39?y2x?xyy?xy
八、答案：
3a2(x?y)45六.（1）? （2）?4 （3） （4）-y
4c38ca236xz2?y1七. (1)3 (2) （3） （4）?
b?2y12x
课后反思：
16．2．1分式的乘除(三)
一、教学目标：理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算. 二、重点、难点
1．重点：熟练地进行分式乘方的运算.
2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算. 三、例、习题的意图分析
1． P17例5第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判
断乘方的结果的符号，在分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除..
2．教材P17例5中象第（1）题这样的分式的乘方运算只有一题，对于初学者来说，练习的量显然少了些，故教师应作适当的补充练习.同样象第（2）题这样的分式的乘除与乘方的混合运算，也应相应的增加几题为好.
分式的乘除与乘方的混合运算是学生学习中重点，也是难点，故补充例题，强调运算顺序，不要盲目地跳步计算，提高正确率，突破这个难点. 四、课堂引入
计算下列各题：
a2a?bba4a（3）()=?bb（1）()=
aa3aaa=（ ） (2) ()=??=（ ） bbbbbaaa??=（ ） bbban[提问]由以上计算的结果你能推出()（n为正整数）的结果吗？
b五、例题讲解 （P17）例5.计算
[分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除. 六、随堂练习
1．判断下列各式是否成立，并改正.
b32b5?3b2?9b2（1）()= （2）( )=222a2a2a4a9x22y38y33x2)=3 （4）()=2（3）(
x?b2?3xx?b9x2．计算
5x223a2b3a32ay3) （2）()(1) ( （3）()?(?) 3y?2c33xy22x2x2y2x2y3?x324(?)?(?)?(?xy) )?()（4）( 5)2yxz?z
(6)(?y23x3x2)?(?)3?(?) 2x2y2ay
七、课后练习
计算
2b23a22(1) (?3) (2) (?n?1)
abc32c42a4a?b2?a3(3)(2)?(3)?() (4) ()?()?(a2?b2)
cabb?aabab八、答案：
b32b6?3b29b2六、1. （1）不成立，()= （2）不成立，()=2
2a