教学目标 :
1.巩固识字写字。
2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 3.懂得凡事都往好处想 ,这样生活才能过得更美好。 教学重难点 :
1.引导学生多种方法识字 ,规范书写生字 ,有感情地朗读课文。 2.巩固当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 3.懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程：
一、听写词语 ,复习导入 1.听写词语。 2.对照批阅。 3.写字指导。
二、理解过程 ,品味语言 1.学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段 ,边读边思考 :露西在信里告诉了爸爸哪些事 ?这 些事都有一个什么共同的特点 ?找出相关句子画下来 ! 2.汇报交流。
重点句 1“你不在 ,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心 ,这样的信 ,爸爸看到以后会怎样 ?只能徒增烦恼。 (2)重点句 2“还有 ,家里的台灯坏了 ,我们修不好。从早到晚 ,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子 ,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。 (3)学习用“总是”说一句话。 3.指导朗读。 (1)师引读。 (2)生领悟读。 4.学习第二封信。
请自由读课文 7 到 14 自然段 ,边读边思考 :露西在信里告诉了爸爸哪些事 ?这封信和第一封信的内容一样吗 ?他表达的是露西怎样的心情 ?找出相关句子画出来。 5.汇报交流。
(1)找出露西第二封信的内容 ,读一读。
(2)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下 ,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么 ?也写出了什么 ?(我们家的希比希过得很快活 ,我们也跟着过得很快)
(3)重点句子 2“还有 ,下个星期天我们去看电影。”从这句话 ,感受到了我们的生活怎么样 ?
6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗 ?是怎么讲的 ?和前一封信表达的方 式一样吗 ?哪一封信的表达方式更好 ?为什么 ?
7.“还有 ,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点 ?说话的 人物在说的话的后面。 仔细观察它的标点符号 ,应该怎样打标点 ?像这样的句子还有哪些 ?在文中找找。
8.将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来 ,再读一读。 三、对比分析 ,明白道理。
1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想 ?第二封信表
达的又是什么思想 ?
2.小组讨论 :你认为第一封信好些 ?还是第二封信好些 ?为什么 ? 3.明白其中的道理。 4.朗读全文。
四、课堂延伸 ,拓展练习
你有亲人不在身边吗 ?你有什么话想对他们说呢 ?请拿出本子 ,拿起手中的笔 ,一起来给远方的亲人写一封信吧! 注意信的书写格式 ,试着写一写。
这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹??大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。
7.妈妈睡了 教学目标：
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受母爱，同时懂得关爱父母。
3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。 过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。 教学重点：
1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。 2、有感情的朗读课文。 教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。 教学准备：课件 教学时间：二课时 教学过程：
第一课