2019-2020年二年级下册语文教案(表格式全册)-新课标人教版小学二年级 - 图文

2019-2020年二年级下册语文教案(表格式全册)-新课标人教版小学

二年级

教材分析

本课是一篇描写初春景色的美文,描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天,并在不同地方用不同感官找到了春天。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个害羞的小姑娘,通过带领学生找春天来走近春天、感受春天,从而走进春天,享受春天,让学生体验了投身到大自然怀抱中去的情趣。

本文课后的生字笔画都比较多,教师要重点讲解个别字的写法。课文插图也很美,景美可以引导学生看着画面背诵,插图中孩子快乐可以激发学生学习的积极性,体会他们的情感。 教学目标

1.结合生活经验,用动作演示、换偏旁等方法,引导学生认识9个生字,掌握“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出头、嫩芽、解冻”词语。会正确书写“溪”、“摇”、“野”、“解”等9个字。

2.通过情景创设、品词读句,引导学生正确、流利,有感情地朗读课文、背诵课文,积累语言,想像说话。

3.通过自主阅读,引导学生了解春天的特点,感受春天的美好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣,鼓励他们热爱春天,愿意主动观察与发现。 教学重点

1. 正确识字、写字。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。 教学难点

在品读中感受春天的美丽,体会寻找春天的快乐 课前准备:

1.生字卡片 2.多媒体课件 教学时间:2课时 第一单元 学情分析 教学基本程序 第一课时 一、谈话导入,激情引趣 1. 出示下列词语: 万紫千红 桃红柳绿 万物复苏 鸟语花香 百花争艳 草长莺飞 风和日丽 百花齐放 (1)指名读 (2)从这些词语中你发现了什么?你看到了春天怎样的景色? 2. 揭题 春天是个多么美好的季节啊!可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来,我们必须留心观察,才会发现它的踪迹。今天,就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧!(板书课题,读一读) 二、初读文本,通读词句 1. 请小朋友们认真朗读课文,第一遍借助拼音把生字词读准确,第二遍边读边圈出生字,画出词语。 2. 课件检查认读情况 (1)出示一辆火车,每节车厢会出现一个本课的词语,请生认读。 看,开往春天的地铁向我们缓缓驶来,每节车厢里都有课文中的生 字宝宝,我们赶快上车来找找他们。 害羞 探出头 嫩芽 音符 触到 喜鹊 解冻 杜鹃 棉袄 (抽读,重点读好“嫩、触”) (2)出示最后一节车厢上的词语:遮遮掩掩 躲躲藏藏 这是一对好朋友,你能读吗?找找它们所在的句子。(读准“遮”) 出示句子:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作?你有什么发现?你能说说这样的词语吗? 3. 把这些词语送到课文中再读一读,用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。 4. 班级内交流读自己喜欢的句子。(重点要求读准字音,读通句子) 三、研读文本,感悟快乐 1. 轻声读课文1-2自然段,思考:小朋友是带着怎样的心情去找 教学调整 春天的?你从那些词语、句子中体会到的。 2. 随机品读 (1)出示句子:春天来了!春天来了! 为什么要一样的句子写两遍?为什么要用上感叹号?怎么读能表达小朋友的心情? (2)第2自然段:找找表示动作的词语,孩子们为什么要“冲、奔”?指导读出急切、欣喜。 3. 配上动作,自由练读,同桌背诵。 四、巩固识字,指导书写 1. 春天带给我们那么多的期待和快乐,怎能不让人喜欢?开往春天的地铁中途就要加油了。生字朋友要检查你们的学习情况,它们希望你能读准字音,并说说你是怎样准确记住它们的。 出示文后要写的生字:脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解 (1)识字 熟字换偏旁:说——脱 遥——摇 深——探 绵——棉 熟字加偏旁:冻 躲 (2)孤单的生字需要朋友,你能帮忙吗?请生开火车轮读生字并组词。 2. 指导书写 (1)说说你要提醒我们哪个字的写法。 (2)师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。 “溪”字右边比较复杂,分解记忆。“野”字注意最后不要加撇。“躲” 字注意提醒左边“身”最后一撇不出头,右边“朵”字写得瘦长些。“解”字右边上面一个“刀”,下面一个“牛”。 (3)书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。 五、小结 春天来了,她就躲在我们身边,只要你留心观察,就能找到春天,也许能和春天做朋友呢。下节课,我们就去田野里寻找春天,去感受春天带给我们的快乐。(欣赏歌曲《春天在哪里》) 六、作业 1. 背诵课文1-2节。 2. 完成《课堂作业》1-3题. 3. 课后去野外寻找春天。 第二课时 一、复习导入,再激兴致 开往春天的地铁又要开动了,列车长要来查票了,这车票就是小朋能快速开动了。 友们上节课的学习情况。现在我们要来检查检查,读对了读好了列车就 1. 用生字卡片检查生字新词的认读情况。 2. 检查学生对难读句子的掌握情况。 (1)我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。 (2)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 (3)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴 里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 二、精读感悟,升华情感 1. 小朋友们都顺利通过了检查,我们的列车又稳稳开动了,一下 子就把我们带到了田野。 2.请女生齐读第3自然段。 我们是怎样找春天的?为什么要仔细地找? 生交流:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(说说体会) 3.春天到底躲藏在哪里?请生自读4-7自然段,仔细找找春天。 用上下面的句式: 我们找到了什么 ,它就像是春天的什么。(随机板书) (1)朗读句子,思考为什么这样比喻。 自由交流:“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”;“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了;“点点嫩芽”表现嫩芽小而多;“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。 (2)你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么? (3)有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。 4.请男生齐读第8自然段,说说我们可以用什么方法找到她。 (1)交流:我们可以看到、听到、闻到、触到。(随机板书,理解“触”) 说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么? (2) 自读课文最后一句,练习照样子说话。 我在柳枝上(什么地方) 看到了 细细的柳叶(什么) , 它随着风儿荡秋千(它怎么样) 。 (3)思考文中的省略号,春天还会在什么地方? (4)有感情朗读最后一自然段,练读背诵。 5.多么美丽的春天,让我们美美地再来读读课文。朗读全文 三、感受快乐,拓展赞美 1.列车就要到达终点站了,在寻找春天的旅途中,你有什么感受? 2.如果要用一句话来赞美春天,你会怎么说?春天还像什么? 四、课后练习,总结全文

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