1.教师指着黑板上的三句话说：“Before Easter，Sally?s mother makes some Easter eggs and hides them in the garden.” 2.教师出示课本第18页的第一幅图说：“Now it?s Easter morning.Where are the kids?What are they doing?”请学生看图回答。 3.根据学生的回答，教师说：“They are in the garden.They are looking for the eggs.”教学词组look for。 4.通过课本第21页的韵律诗，巩固词组look for。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）教师拿出三个彩蛋，将它们放在教室不同的地方，请学生模仿课本的韵律说一说，如： One，two，three，four， I saw an egg near the door. Five，six，seven，eight， I saw an egg on the desk. Nine，ten，nine，ten， I saw an egg under the book. 5.复习巩固be doing的用法和现在分词的构成形式。 （二）学习课文内容 1.教师说：“Easter morning，the kids are looking for the eggs.Let?s go and have a look.” 2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边小声模仿跟读。 3.教学词组pick up。 （1）教师出示课本第18页的第二幅图，请学生看课文，看看能否根据图片和上下文猜测出Kate is picking up an egg.的意思。 （2）教学词组pick up和picking up，然后请学生读一读第二段对话。 （3）将一些实物放在地上，请学生边做动作边说句子，如： I?m picking up a book. I?m picking up a pencilbox. I?m picking up an Easter egg. … 4.教学单词got和句型I got…. （1）教师出示课本第18页的最后一幅图，指着孩子们手中的彩蛋，提出问题：“How many Easter eggs did the kids get?” （2）学生自读对话，然后根据课文内容说一说孩子们分别捡到了几粒彩蛋。 （3）出示句子：I got eighteen eggs.教学get—got和I got eighteen eggs. （三）给对话配音 1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。 2.给学生一点时间，熟读对话，并记住每个人物的话及说话的语气。 3.教师播放课文的CD-ROM，只播放画面与文字，隐去声音，学生分角色给对话配音。引导学生用自豪的或赞美的语气来说：She is a clever girl.用喜悦的语气来说：I got…eggs. （四）巩固活动 1.完成课本第19页的Look and say.部分。 （1）请学生上台，将黑板上左边的句子相应的进行时态写出来，如： be going to dobe doing I?m going to make some Easter eggs.Im making some Easter eggs. I?m going to color the eggs.Im coloring the eggs. I?m going to hide the eggs in the garden.Im hiding the eggs in the garden. I?m going to look for the eggs.I?m looking for the eggs. （2）读一读这两组句子，再次提醒学生be going to与be doing的用法区别。 （3）请学生看课本第19页的Look and say.部分，教师播放录音，学生模仿跟读。 2.完成课文第20页的Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，教师巡视指导。 （2）在黑板上这两个问句的答案下画线，学生校对。 3.完成课本第21页的Listen and number.部分。 （1）教师播放录音，学生完成练习。 （2）校对答案。 （3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。 Step 4 Extension 综合活动：写作练习 1.完成课本第19页的Read.Tick or cross.部分。 （1）教师出示课本第19页的复活节贺卡说：“This is an Easter card.Look at this rabbit.It?s Easter Bunny.Do you know anything about it?” （2）请学生根据搜集到的资料说一说，然后教师总结：兔子是复活节的象征。因为兔子繁殖能力很强，所以人们把它视为新生命的表现者。人们称复活节兔子为Easter Bunny。据说，复活节兔子会做一些事情，它会做什么呢？请大家自读这篇小短文，然后说一说。 （3）学生自读短文，然后回答问题。 （4）学生完成短文下的练习。 （5）教师播放录音，学生模仿跟读。 2.写作练习。 （1）请学生根据本课Part A和Part B两部分的内容，运用第三人称，将Sally一家在复活节前夕和复活节早上的活动写成一篇小短文。 （2）请个别学生展示自己的小短文。 3.教师播放有关西方国家庆祝复活节活动的视频（或图片），了解复活节的主要活动。 4.学唱歌曲：The Easter Bunny。 Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.向家长简单介绍一下复活节的有关情况。 4.完成课本第22页的自我评价部分。 板书 设计 教后 反思
新版闽教版小学英语五年级下册全册教案
年级：五年级 学科：英语
课 题 集备时间 授课班级 Unit 4 A Spring Outing Part A xxx.3.31 五（1）班 授课教师 课 时 集备教师 xxx 一课时 五年级全体英语教师 授课时间 教学目标 教学重点 教学难点 1.学习词汇：spring outing，climb，mountain，water，thirsty，camera等。 2.学习句型：Whatre you going to take with you? I?m going to take…with me. 3.学习字母e和字母组合ea在单词中的发音。 4.学唱歌曲：Flowers Are Blooming。 5.功能：谈论春游。 1.能运用be going to do sth的句式来谈论春游时准备开展的活动。 2.能运用be going to do sth的句式来说一说春游前准备带的东西和准备穿的衣物。 熟练运用be going to do sth的句式谈论将来发生的事情。 教 学 过 程 旁 注 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生齐唱歌曲：Flowers Are Blooming。 3.教师说：“The flowers are blooming.The trees turn green.The birds are singing.What season is it?” 复习单词spring。 4.揭示并板书课题：Unit 4 A Spring Outing Part A。教学outing 和a spring outing。告诉学生，outing表示短途旅行。 Step 2 Presentation （一）学习单词climb和mountain，学习句子We?re going to climb a mountain. 1.教师出示Miss Gao，Wang Tao和Sally的头像，并贴在黑板上，然后边说边在头像后面板书are going for a spring outing，并提出问题：“What are they going to do?”请学生带着问题听课文录音。 2.教师出示爬山的图片，贴在黑板上，教学单词climb和mountain，强调climb中的字母b是不发音的。 3.在图片下板书climb a mountain，在图片上方板书We are going to,操练词组climb a mountain和句子We are going to climb a mountain. 4.出示几个句子，巩固climb的用法，如： I?m going to climb the tree. I?m going to climb the hill. … （二）学习单词water，thirsty和camera并学习句子 What are you going to take