醒学生注意,主语为第三人称单数时动词的变化:look—looks。 (2)用同样的方法教学单词sad和句子He looks very sad. 3.出示单词happy,sad,tired,proud,hungry和thirsty,请学生边读边做相应的动作。最后出示单词angry,教学该单词。 4.游戏——表情秀。 游戏规则:请两位学生面对面站在讲台上,其中一位学生看教师举起的脸谱图,并做出相应的表情,另一名学生用句型You look….猜出他的表情。若猜对,全班学生说Yes.He/ She looks…若猜错,全班学生说No.游戏继续。 (三)学习句子I didn?t do well in high jump. 1.请学生看课文第二段的对话,教师播放录音,学生模仿跟读。 2.出示句子I didn?t do well in high jump. (1)教师告诉学生do well in 的意思是“某事做得好”,如: Peter did very well in 100-meter race. Julia did well in long jump. Wang Tao did well in 200-meter race. (2)教师问学生:“Who didn?t do well in high jump?”学生答:“Yang Ming didnt do well in high jump.” 3.教师说:“Yang Ming didn?t do well in high jump.He was very sad.What did Lily and Wang Tao say?” 学生看课文,从中找出答 “cheer up!” 和 “Not all can be the first!”并教学。 (四)熟读课文 1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音或者CD-ROM,学生模仿跟读。 2.教师再播放录音,请学生戴上头饰分角色跟读并表演。 3.教师出示Peter百米赛跑和Yang Ming跳高的图片,请学生复述故事内容。如: Peter is running 100 meters.He is very fast.He is the first in 100meter race.He is very happy.His classmates are proud of him. Yang Ming is doing high jump.He doesnt do well in the high jump.He is falling down.He is vey sad.His classmates say:“Cheer up! Not all can be the first!” 4.情感教育。 教师出示句子:Not all can be the first.We should keep the good state of mind.Try our best to do everything.帮助学生理解这段话的含义,并告诉学生,不是所有人都能成为第一,我们要保持良好的心态,尽力做好每一件事。 (五)巩固练习。 1.学说韵律诗:Feelings。 2.完成课本第46页的Ask and answer.部分。 (1)教师出示图片中所学动物的图片,请学生读并拼写出单词。 (2)教师与学生做问答练习,如: T:Who is angry? (教师做生气的表情和动作) S1: The tiger is angry.(要求回答的学生要表演出老虎生气时的表情与动作) T:Who is sad? (教师做难过的表情和动作) S2: The elephant is sad.(要求回答的学生要表演出大象难过时的表情与动作) … (3)教师播放录音,学生模仿跟读并做相应的表情与动作。 (4)同桌同学表演对话。 3.完成课本第48页的Listen and number.部分。 (1)教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。 (2)展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。 Step 4 Extension 综合活动:看图说话 1.教师出示不同的图片,如:“生日聚会”、“骑自行车摔倒”、“卫生大扫除”、“赢得比赛”、“放学回家肚子饿”、“运动