五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣； 2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。 教学准备：歌曲《当我是个……》
教学过程：1、围成圆圈做好后与宝宝一起讨论，并提问： A、刚才我们听到了什么声音？（笑声）
B、宝宝很小很小的时候不高兴了会怎么样？怎么哭（发出哭的声
音“哇哇”）
2、教师唱第一段歌词，并鼓励宝宝参与唱“哇哇”的部分； 3、唱完后继续提问：慢慢长大后，宝宝变成了小姑娘，小男孩，高兴
起来会叫什么？（“妈妈” “哈哈”）
4、教师唱第二、三、四段歌词，并鼓励宝宝参与唱“妈妈”“哈哈”
的部分。
活动十一：原地动作《数蛤蟆》
教学目标：通过稳定姿势来探索上半部身体可以做的动作，再慢慢移到下半身最
低的部位来发展和控制身体的动作。
教学准备：蛤蟆图片2张，歌曲《数蛤蟆》
教学过程：1、教师出示蛤蟆图片1张，跟宝宝讨论蛤蟆一张嘴，并念儿歌：“一
只蛤蟆一张嘴，两只眼睛和四条腿”；
2、出示第2张蛤蟆图片，提问：“两只蛤蟆儿张嘴？”并数出蛤蟆的2
张嘴巴和4只眼睛，念出儿歌“2只蛤蟆2张嘴，4只眼睛和8条腿”；
3、教师带表情地唱《数蛤蟆》，并配合歌曲内容变换动作。 活动十二：游走动作《跟着我》
教学目标：通过游走动作培训宝宝平衡感与控制身体的能力，以及对空间的适应
力。
教学准备：歌曲《跟着我》
教学过程：1、教师带领家长宝宝围成圆圈坐下，歌唱第一段并在膝盖上轻轻打拍
子；
2、教师站着唱第二段，唱出配班老师的名字并请配班老师手拉手，“X
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 老师， come and follow, follow me。”
3、教师接着唱一个宝宝的名字，请一个宝宝与陪同的家长跟着手拉手。
此方式继续进行，直到每个人都轮流玩过这个游戏为止。
活动十三：乐器——手摇铃《摇铃歌》
教学目标：1、通过宝宝自己“玩”乐器，让宝宝尝试编造自己的音乐游戏。 2、在音乐中能比较好的维持稳定节拍。
教学准备：手摇铃（串铃或手铃家长和宝宝每人一份），歌曲《摇铃歌》 教学过程：1、出示乐器手铃，并介绍乐器的名称及其使用方法；
2、分发乐器，请宝宝自由使用乐器，探索乐器的声响，教师鼓励宝宝
自己编动作，教师带着宝宝轻拍手掌或膝盖，强调“收”的动作；
3、教师唱《摇铃歌》，第一段带着宝宝家长边唱边拍手感觉稳定节拍； 4、教师唱第二段并变换方式，边拍遍及肩膀边唱歌“Tap your shoulders ,
do oh do ……”；
5、教师带着家长和宝宝一起继续变换方式来拍身体的其他部位，并改
变歌词内容来唱歌；
6、收乐器。
活动十四：摇摆歌曲《摇啊摇，宝宝》
教学目标：1、宝宝通过音乐紧靠在家长的怀抱里感觉由成人带出的有节奏的动作，
让宝宝有安全感并抚慰宝宝的情绪。
2、让宝宝体会家长呼吸与唱歌时所发生的共鸣，通过摆动身体刺激深
入在人耳内部的内耳前庭（平衡）系统。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的），歌曲《摇啊摇，宝宝》 教学过程：1、教师请小兔子示范（家长同步进行），请家长把宝宝抱在大腿上，
随教师一边唱歌一边摇摆。
2、教师继续唱歌并摇摆宝宝，用“lu”音带着家长一起哼唱并反复唱
这首歌曲；
3、请宝宝站在家长后面，伸出手臂跨过家长的肩膀，家长抓住宝宝的
双手前后摇摆并唱歌。
活动十五、节奏练习
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 教学目标：通过节奏练习让宝宝学会重复模仿练习同拍子的节奏。 教学准备：节奏型
教学过程：1、教师唱一个节奏模式，请配班老师及全体家长给出相应的回应； 2、教师请全体家长和宝宝按老师的指示来呼应所唱出的节奏，并且不
间断地接着唱下一个节奏。
活动十六：歌唱游戏《以色列舞曲》
教学目标：通过歌唱游戏，直接体会节奏，旋律和音乐的结构，使宝宝体会到在
集体游戏中带来的快乐
教学准备：音乐《以色列歌曲》
教学过程：1、教师带着家长和宝宝站起来手拉手围成一个圆圈； 2、教师随音乐唱前面四个小节，并绕着圆圈走；
3、当唱到“sing little children, sing with me”（孩子们，我们一起歌唱时，
大家往圆圈的中央移动，然后唱到“I love you and you love me ”）（我爱你呀你爱我）时再往后退行；
4、重复几次这首歌，并在唱前面四小“la la la”歌词时，做一些不同的
动作变化，例如绕着圆圈的另外一个方向走，或站在一处原地转圈，踏步或拍手等；
5、当快要结束全曲时，加快速度唱到最后。 活动十六：《天使之歌》
第三课
活动一：组织音乐《兔子舞》
教学目标：通过节奏欢快的歌曲让宝宝愉快的进入课堂，并随音乐进行一些简单
的节奏红习。
教学准备：音乐《兔子舞》
教学过程：1、请宝宝随老师的节奏动作进行模仿练习；
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五星教育早期教育机构教学资料：早教老师陈老师 2、老师、家长和宝宝拉成一个圆圈原地坐下。 活动二；问候歌《让我们一起唱》
教学目标：通过唱每个宝宝的名字，让宝宝感受自己在音乐中的存在，并学会辨
认其他宝宝，能与其他宝宝打招呼。
教学准备：歌曲《让我们一起唱》
教学过程：A、教师示范唱第一段歌词并轻轻地在膝盖上拍打拍子。
B、教师唱第二段歌词并加进宝宝的名字来歌唱，唱完后向宝宝问好，
并请宝宝与老师和大家问好。
C、轮流唱每个宝宝的名字，并向大家问好。
（注：在唱的过程中可改变打拍的方式，如：挥手、摇摆、拍手等，
并适当地变更歌词内容。）
活动三：弹跃歌曲：《跳起来》
教学目标：1、通过家长与宝宝之间的互动，让宝宝感受弹跃活动所带来的欢快。 2、通过弹跃活动让宝宝全身体验到一种稳定的节拍感，强化内耳感应身
体位置、动作、平衡与速度的功能。
教学准备：小兔子或小动物手偶（四肢可以活动的）；歌曲《跳起来》 教学过程：1、教师出示小兔子，介绍小兔子并和它打招呼。
2、出示沙铃，并介绍其形状和用法，并发乐器。 3、教师与小兔子示范弹跃游戏玩法（与家长同步进行）
A请家长坐在地板上，伸直双腿，让宝宝手拿沙铃与家长面对面坐在家长伸直的双腿上。
B教师唱歌并随歌曲的节奏与家长一起将宝弹跃起来，当唱到“往上跳”的“跳”，“飞起来”的飞时，将宝宝高高举起。
C宝宝拿沙铃面朝外坐在妈妈伸直的双腿上随歌曲再玩一次弹跃游戏。
活动四：问答与呼应歌曲《当我是个……》
教学目标：1、通过问答与呼应的歌唱形式增强宝宝与成人对唱的兴趣； 2、在歌曲中能从简单、重复的旋律中随唱或模仿。 教学准备：歌曲《当我是个……》
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