[实用参考]最新苏教版初中数学七年级上册教案全集.doc

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2、探究归纳:运算过程中运用了什么运算律? 3、实践应用

?1??1?????3?3?????3? 例1.计算:?3? ?11??1?2????????(?2)?(?14)例2.计算:?23??6?

课堂练习: 1.P52 练一练

2.补充练习

35117); ???)

461512142

(2)-1-(1-0.5)××[2-(-2)];

3(1)(-60)×(

(三) 归纳小结及知识的链接与拓展

1、归纳小结

2、知识的链接与拓展

111 1198?9999?100 (1)1?22?33?41111 1????????97?9999?101 (2)1?33?55?7????????三.自我检测

1、计算:

(1)17

31-6.25+8-0.75; 42311 (2) 2-(-8)+(-2)+0.25-1.5-2.75;

42432 (3)(-12)×(-+2);

43222(4)32×(-)+(-11)×(-)-21×(-);

333141 (5)(-81)÷2××(-);

4916221 (6)-1×(1-)÷;

33911313?(??)?(?24)]?(?5) (7)[1; 2486424 (8)-250-(-49)×(-5);

25B组:

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1. 3

2. 2 ??(?)?3?(?)?(?1)?36?(???);

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×(3?7)×÷1-4×(0.25) 67319211551127722143254579612132122122.1 比0小的数(1)

七年级备课组 鲜启丽

一、教学目标,教学重难点分析

(一)教学目标

.(1)借助生活中的实例理解负数的意义 (2) 体会负数引入的必要性和广泛性 (3)正、负数的表示 (二)、重难点

重难点:理解负数的意义

二、教学过程

(一)课题准备

我们知道,为了表示物体的个数或事物的顺序,产生了数1,2,3,...; 为了表示“没有”,引入了数0;有时分配、测量的结果不是整数,需要用分数(小数)表示. 总之,数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的.

在天气预报电视屏幕上,我们经常看到,这一天上海的最低温度是-5℃,读作负5℃,表示零下5℃。这里,出现了一种新数——负数. 再举出几个日常生活中的具有相反意义的量. (二)探究活动

我们将会看到,除了表示温度以外,还有许多量需要用负数来表示.有了负数,数的家族引进了新的成员,将变得更加绚丽多彩,更加便于应用.

本章将与你一起认识负数,把数的范围扩充到有理数,并研究有理数的大小比较和运算. 1. 新知讲解:

在天气预报的电视屏幕上我们发现,零下5℃可以用-5℃来表示. 一般地,对于具有相反意义的量,我们可把其中一种意义的量规定为正的,用过去学过的数表示,把与它意义相反的量规定为负的,用过去学过的数(零除外)前面放上一个“-”(读作负)号来表示.

就拿温度为例,通常规定零上为正,于是零下为负,零上10℃就用10℃表示,零下5℃用 -5℃来表示.

为了表示具有相反意义的量, 我们引进了象-5,-2,-237,-3.6这样的数, 这是一种新数,叫做负数. 过去学过的那些数(零除外),如10,3,500,5.5等,叫做正数. 正数前面有时也可放上一个\号, 如5可以写成+5, +5和5是一样的. 注意: 0既不是正数,也不是负数.

2.学生分组讨论,在生活中还有哪些地方有这样的数? 3. 例.下列各数中,哪些是正数? 哪些是负数?

+7;-9;-4.5;0;

22;-3.14;998;-999 74.练习:把下列各数填入相应的集合中: -18,

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223 , 3.1416, 0, 20PP, ? , -0.142857, 95% 75正数集合 负数集合

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