教育学试卷 - 图文

1、教育原则 2、智育

3、教育(广义) 4、教育目的

四、判断题(每题1分,共15分)

()1、班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者,因此,不是班集体的成员。

()2、六育说是在五育的基础上再增加“心育”,即“心理教育”。

()3、思想品德教育过程和思想品德形成过程从根本上说是一致的,没有区别。 ()4、备课的基本工作包括钻研教学材料、了解学生和设计教学样式等三个方面。 ()5、在教学领域,人们最关心的问题是“怎样教学”和“怎样进行有效教学”。 ()6、孔子关于学习过程的主张,可以概括为学、思、行。 ()7、课程设置必须体现课程结构的均衡性、综合性和差异性。 ()8、课程是教育活动的核心,也是教学改革的核心。 ()9、科学教育和人文教育都只是教育的“一半”。

()10、生产劳动与教育相结合是造就全面发展的人的唯一方法。 ()11、教育方针是教育目的的核心和基本内容。 ()12、在西方,“教育”隐含着儿童性本善之意。

()13、教育的社会制约性,即教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件。

( )14、教师专业发展包括专业技能的发展、专业知识的发展和专业道德的发展。

()15、考试包括前后相继的两个环节:试卷编制与施测。 五、简答题(共20分)

1、简述现代教学观的演变趋向。(6分)

2、简述当前我国中小学课程编制面临的主要问题。(4分) 3、简述教育的人道性原则的基本要求。(5分) 4、简述如何培养班集体。(5分) 六、案例思考题(10分)

有这样几个小学生的语文造句: 想——我想听到花开的声音。 活泼——河里的水很活泼。

丢——上街时,毛毛把爸爸丢了。

应该说这些句子不仅词意理解正确,而且造得生动传神,不落俗套,然而,我们的老师都给打了个“×”,因为不合情理,不合逻辑——小学生们仅有的一点点创造性嫩芽,就这样被摧残了!

试用你所学过的教育理论,谈谈你的看法。 七、材料分析题(13分)

对于教师,不同的人有不同的看法:

有的理论认为,对一名教师而言,比学识更重要的,是为学生营造宽松愉快的成长环境。

有人说,真正的教师,首先应该是人格之师。

有人说,教师的作用不仅是让你懂得什么,更在于悄悄改变你的人生。

教育需要智慧,有智慧的教师才能培养有智慧的人才。 ??

每个学生心中都会描绘自己认为理想的教师,根据你对所给材料的理解,以及所学的教育理论,谈谈你心目中的理想教师。

安阳师范学院公修教育学试卷(八)

一、单项选择题(每题1分,共20分) 1、()提出教育就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。

A 杜威B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 斯宾塞 2、关于卢梭的教育思想说法不正确的是()。

A 教育适应自然的观念B 实用主义的观念 C 儿童中心的观念D 从做中学

3、教育对社会发展的作用一般是弥漫性和渗透性的,也是比较软性的,反映了教育社会功能的()特点。

A 间接性B 隐含性C 潜在性D 迟效性

4、教育应根据学生个体发展的具体情况有针对性地“取长补短”和“扬长避短”,这反映了人的身心发展()对教育的制约。

A 不平衡性B 互补性C 整体性D 个别差异性 5、教育的活动性原则要求()。

A 鼓励学生全面发展B 培养学生的自信心

C 加强师生之间和学生之间的交流与碰撞D 教育要面向全体学生 6、()在人的各种素质中居核心地位。

A 体能、智能B 活动能力C 道德品质D 情感、意志、性格 7、关于人文主义教育目的观,说法正确的是()。

A 事物应该具有有用性B 重视教育目的的社会适应性 C 追求永恒化的教育目的D 重视教育目的的社会功利性 8、()是教育目的的基本理论基础。

A 人的和谐发展理论B 人的多样发展理论 C 人的全面发展理论D 人的完整发展理论

9、从课程内容的组织方式来区分,可以将课程分为()。

A 学科课程和经验课程B 分科课程和综合课程

C 国家课程、地方课程和校本课程D 必修课程和选修课程 10、关于“教师中心说”说法不正确的是()。

A 最重要的代表人物是德国的赫尔巴特B 教学必须以课堂为中心 C 格外重视知识传授、教法和教学结果D 在教育内容上,经验是中心 11、在教学过程中培养学生的创新精神,反映了()。

A 传授知识与发展能力相统一的原则

B 教师主导作用和学生自觉性、积极性相结合的原则 C 理论联系实际的原则 D 科学性和思想性相统一的原则 12、以直接感知为主的教学方法是()

A 练习法B 实验法C 演示法D 发现法

13、()是教学评价中最核心、最基本的活动。

A 课程材料评价B 学生学业成就评价 C 教师授课质量评价D 终结性评价 14、()是在教育者的指导下,受教育者主动地为自己提出目标,自觉采取措施,实现思想转化和进行行为控制,从而使自己逐步形成良好品德的方法。 A 品德评价法B 修养指导法C 实际锻炼法D 情境体验法 15、下面关于马卡连柯的德育思想,说法不正确的是()。

A 重视道德情感,强调关心他人

B 提出了平行教育影响原则和前景教育原则 C集体教育是马卡连柯教育思想的核心 D 教育的任务是培养集体主义者

16、关于教育的相对独立性,表述不正确的是()。

A 教育与人类社会共始终,具有永恒性B 教育具有继承性

C 教育必须坚持自己独立的品格D 教育不可能超前于经济的发展 17、学校工作的中心应该是()。

A 管理工作B 德育工作C 教学工作D 上课

18、学校教育与其他教育活动比较起来,最主要的区别在于()。

A 专门化和目的性B 制度性和系统性 C 专门化和制度化D 基础性和选择性 19、()的发表被认为是教育学作为一门规范学科形成的标志。

A《大教学论》B 《爱弥儿》

C 《普通教育学》D 《教育学讲授纲要》 20、()是教学工作的中心环节。

A 备课B 上课C 课外作业的布置、指导与批改D 课外辅导 二、多项选择题(每题2分,共10分) 1、原始社会教育的一般性质是()

A 教育的平等性B 教育的非独立性 C 教育的无阶级性D 教育的原始性 2、影响人的发展因素,概括起来有()

A 个体的先天性素质B 社会环境C 遗传D 个体活动 3、卢梭把教育分为()

A 自然的教育B 人文的教育C 人的教育D 事物的教育 4、关于教学说法正确的有()

A 教学是智育的一条主要途径B 教师在教学活动中的角色是组织、引导者 C 教学可以促进个性健康发展D 教融于学中,学则由教来组织、引导 5、我们可以将德育课程大致分为:()。 A 学科性德育课程B 活动性德育课程 C 德育隐性课程D德育显性课程 三、名词解释(每题3分,共12分)

1、教育(狭义)2、智育3、课程计划4、教学原则 四、判断题(每题1分,共15分)

()1、最早正式使用“班级”一词的,是捷克教育家夸美纽斯。 ()2、科尔伯格划分道德发展阶段的方法被称为“三水平六阶段”。

()3、备课的基本工作包括钻研教学材料、了解学生和设计教学样式等三个方

面。

()4、教学原则是人们根据对教学规律的认识而制定的,因此受到人们认识的制约,具有时代的特点。

()5、教学过程结构,实质是时间结构。

()6、课程设置必须体现课程结构的均衡性、综合性和差异性。

()7、教师劳动的特点概括起来,具有示范性、专业性、创造性和学习性几个特点。

()8、教育目的的个人本位论主张人是万物的尺度的价值理念。

()9、古希腊人提出“和谐发展的人”,就是体、智、德、美多方面的、均衡发展的人。

()10、六育说是在五育的基础上再增加“心育”,即“心理教育”。 ()11、道德认知发展理论把强化当作道德行为形成的重要条件。

()12、中观的教育学是以教育活动为研究对象,以揭示教育规律为宗旨的社会科学。

()13、教育的基本着眼点是社会。

()14、教育的社会制约性,即教育本身的变化和发展要以社会的变化和发展为条件。

()15、教育方针是教育目的的核心和基本内容。 五、简答题(共20分)

1、简述马克思关于人的全面发展学说的基本观点。(6分) 2、简述社会生产力对教育的制约。(4分) 3、简述如何培养班集体。(5分) 4、简述教学过程的五种必然联系。(5分) 六、案例思考题(10分)

这是一组关于青少年自杀的个案报道: 2000年2月,云南昆明一初二男生,因上学期成绩未进入班级前三名服农药自杀; 2001年3月,浙江宁波市某中专18岁少女戴某因痴迷歌星而上吊自杀; 2002年4月,北京一初二学生吴某因学习成绩一般,跳楼自杀; 2004年11月,江苏一名17岁的中学生因不堪老师在课堂上当众羞辱,写完遗书后结束了自己的生命; ??

运用你所学过的教育学理论,谈谈你对这些事件的感想与思考。 七、材料分析题(13分)

对于教师,不同的人有不同的看法:

有的理论认为,对一名教师而言,比学识更重要的,是为学生营造宽松愉快的成长环境。

有人说,真正的教师,首先应该是人格之师。

有人说,教师的作用不仅是让你懂得什么,更在于悄悄改变你的人生。 教育需要智慧,有智慧的教师才能培养有智慧的人才。 ??

每个学生心中都会描绘自己认为理想的教师,根据你对所给材料的理解,以及所学的教育理论,谈谈你心目中的理想教师。

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