六年级语文下册第六单元检测卷
班级 姓名 得分
时间：90分钟 满分：100分
一、基础达标。(28分) 1．读拼音，写词语。(5分)
小学毕业，不是一段音乐jiá rán ér zhǐ( )了，而是曲调有了更丰富的内容。回首小学时光，难忘qǐ méng( )老师的谆谆教诲。他那wěi wěi dòng tīng( )的讲解似乎仍在耳边，即使是chéng jiè( )的话，也深深铭刻在我的心里。多年之后，我们一定会循着yī xī( )旧梦回到母校，期待与我们的老师再次重逢。 2．补全下列词语，并选词填空。(7分)
( )人不倦 前( )后合 身( )其境 色彩( )斓 引人入( ) 万物复( ) 转( )即逝 迫不( )待
(1)与“苦口婆心”“稍纵即逝”意思相近的分别是________________、__________________。 (2)形容风景或文学作品特别吸引人的词语是____________，形容心情非常急切的词语是
____________。
(3)能与“春天”搭配的词语是____________，能与“笑”搭配的词语是____________。 3．与“我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩”意思不一致的一项是
( )(2分)
A．我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 B．我对老师们的勇敢，能从心底里不感到无限的敬佩吗？ C．我对老师们的勇敢，不能否认不从心底里感到无限的敬佩。 D．我对老师们的勇敢，不会不从心底里感到无限的敬佩。 4．根据语境填空。(6分)
六年的小学生活一晃而过，真是________________，________________。(写两个表示时间易逝的成语)我即将升入中学了，我想用“____________________________”(填上恰当的名言警句或谚语等)来告诫自己，使自己在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。在即将离别之际，我还想祝愿我的同学____________________！祝愿我的老师________________！祝愿我的母校________________！(最后三条横线上填写表示祝福的四字词语) 5．按要求写句子。(8分)
(1)我还依稀记得那只有一个石砌的小“舞台”的礼堂。(缩句)
________________________________________________________
(2)李老师走过来，说：“如果你的爸爸妈妈不来，我送你回家。”(改为转述句)
________________________________________________________
(3)我们听着小鸟的欢叫和小草的芳香，感受着阳光的温暖。(修改病句)
________________________________________________________
(4)蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。(仿写句子，用
上至少三个连续性的动词)
________________________________________________________ 二、教材回顾。(17分)
1．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
(1)《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章，表达了对启蒙老师的崇敬、感激和怀
念之情。( )
(2)《老师领进门》是现代作家巴金的作品，是一篇回忆录，表达了对老师的感激之情。
( )
(3)《新来的王老师》是一篇小说，写王老师给了蔡林一份“差生档案”，更打击了他
的自信心。( )
(4)《忘不了的笑声》围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同
学别具一格的笑声。( )
(5)《作文上的红双圈》以小见大，说明了一个道理：成功来自于一点小小的鼓励。( ) 2．把下列课文与体裁及内容连起来。(8分)
3
．主题交流。(4分)
六年小学生活，你的心中有没有遗憾呢？假如时光可以倒流，你想回到什么时候、对谁说些什么呢？用几句话来表达一下你的真情实感吧。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、阅读拓展。(25分) (一)课内阅读。(9分)
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、
三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 1．结合上下文，写出下面词语的意思。(2分)
无心插柳柳成阴：
________________________________________________________
2.文中画“——”的句子运用了____________的修辞手法，把____________比作
____________。这句话能让我们想到________朝诗人____________的《______________》中的诗句：“____________________，____________________。”(4分)
3．文中画“——”的句子中的“插柳之恩”是指田老师通过______________的办法培
养“我”的____________，在“我”幼小的心田上播下____________的种子。(3分) (二)课外阅读。(16分)
萝卜干的滋味
林老师：
请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。但下午振亚带回的饭盒中，(竟然 依然)是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾(gōu gòu)当。林老师，您或许知道，我的丈．夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。我求您多费心，查明是哪个孩子干的。为了您(调查 调察)方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。
敬祝教安
朱××上 ×月×日
朱太太：
当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您——我捉到那“贼”了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望
去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认。我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！
可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。今天的是一块炸排骨。我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！”
很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了(le liǎo)了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振．亚自己！
当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？如果不会，我倒要为我的．．．．学生向您求情了！ ．．
林××上 ×月×日
1．给括号里加点字选择正确的读音或选择正确的词语，打“√”。(4分) 2．将文中画“——”的句子改为陈述句。(2分)
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3．文中最后一个自然段加点的“偷天换日”具体指什么？“求情”又指什么？(4分)
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4．读文中画“——”的句子，说说“他”为什么说萝卜干的滋味很甜呢。(3分)
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5．想象一下，朱太太读到林老师回信后会怎样想？又会怎么做？(3分)
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题目：再见了，____________
提示：选填内容可以是学校，也可以是班级、老师、同学等。