渠坝镇学校（小学部）三年级数学下册导学案
第二单元：长方形和正方形的面积
面积和面积单位(一)
【学习目标】：
1能结合实物或平面图形，理解面积的含义。
2能用多种方法比较面积的大小，培养学生的空间观念。
3通过观察、操作，培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。 【学习重点】：掌握面积的意义。 【学习难点】：用多种方法比较面积的大小。 【学习过程】 (一)预习活动
1.下面每组中哪些图形的表面大一些？在大的括号里打√。
（ ） （ ） （ ） （ ）
数学书的面 课桌的面 黑板的面 讲桌的面 （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 叫做这个图形的周长。
3．长方形的周长=
4．正方形的周长= （二）小组合作 探究学习
1、感受物体表面的大小。
（1）用手摸一摸、比一比数学书的封面和文具盒的面，（ ）的 面大，（ ）的面小。
（2）观察黑板和课桌的面，（ ）的面大，（ ）的面小。 （3）通过刚才看一看、比一比，我们知道了物体的表面有的（ ）， 有的（ ），物体表面的大小就是它们的面积。 2、认识面积
（1）黑板面的大小叫黑板面的面积，地面的大小叫（ ）。 （2）认识封闭图形。下面是封闭图形的打√，不是封闭图形的打×。
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并说明理由。 （ ） （ ） （ ） （ ） 你还能说出我们学过的封闭图形吗？ 3、比较封闭图形面积的大小。
（1）像这些封闭图形的（ ）也叫它们的面积。正方形的大小叫做正 方形的（ ），三角形的大小叫做三角形的（ ）。
（2）（ ）或（ ）的大小，就是它们的面积。 （三）同学们打开书本36页。
1、先在钉子板上围一围，再数一数围成的图形有多少个小方格。 （有小组长组织独立思考，小组交流） 学生小组汇报，小组记录
第一图：
第二图： 小组汇报：抽一名组员写在小组展示区 全班交流，小组质疑。
2、合作完成书上38页第一、二题。 （四）课堂小结
今天你有什么收获？还有什么问题吗？你今天表现怎样？学生自说。
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面积和面积单位(二)
【学习目标】：
1认识面积单位cm2，dm2，m2。
2学会用面积单位测量指定的面积，培养解决实际问题的能力。 3能灵活选用不同的面积单位去测量面积。 【学习重点】：掌握常用面积单位。 【学习难点】：建立面积单位的概念。 【学习过程】 (一)预习活动
1. 叫做这个图形的周长。
2. 叫做它们的面积。 （二）小组合作 探究学习
1、用重叠法比较学具长方形纸和正方形纸的面积，哪个大，哪个小？
2、用圆形、正方形等图形卡片在上面摆一摆。比出哪个面积大。你 认为用什么样的卡片摆最合适？为什么？
3、认识常用的面积单位。 （1）1平方厘米
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
哪些物体的面积大约是1平方厘米呢？ （2）1平方分米
边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
.生活中有哪些物体的面积接近1平方分米？ （３）1平方米。
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边长是1米的正方形，面积是1平方米。 1平方米的地面大约能（ ）个小学生。
生活中 物体的面积大约是1平方米。 （三）拓展练习： 1、哪个图形的面积大?
2、选择合适的面积单位连线。
测量火柴盒表面的面积用 平方米 测量课桌面的面积用
测量邮票的面积用 平方分米 测量操场的面积用
测量教室的地面的面积用 平方厘米 （四）小结
这节课我们学习了面积和面积单位，你有哪些收获？ （五）课堂检测。
（一）选择合适的单位名称填空。
白天,我们坐在高约4( )的椅子上,望着面积约为4（ ）的黑板，认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为2( )的床上,做着各种古怪离奇的梦.