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16、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（ ）未成年人。
A、学习成绩差的 B、有残疾的 C、生活能力差的 答案是：B
17、阿拉伯数字最早是谁创造的（ ）。 A、希腊人 B、印度人 C、阿拉伯人 D、罗马人 答案是：B
18、抗美援朝是我志愿军为援助朝鲜抗击美国侵略，保卫中国安全的反侵略战争。以下哪一位不是在抗美援朝战争中牺牲的烈士（ ）。 A、黄继光 B、邱少云 C、罗盛教 D、杨靖宇 答案是：D
19、我们常说“十年树木，百年树人”来形容我国的教育事业。这句话是谁说的（ ）？ A、管仲 B、齐桓公 C、孔子 答案是：A
20、“手不释卷，士别三日刮目相看”说的是三国时期（ ）的故事，这个人成了吴国主将， 屡建奇功。
A、吕蒙 B、孙权 C、周瑜 D、黄盖 答案是：A
21、下列古诗中不是唐诗的是（ ）。 A、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 B、会当凌绝顶，一览众山小
C、不识庐山真面目，只缘身在此山中 D、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 答案是：C
22、新课程教学改革要求我们首先确立起（ ）。 A、先进的教学观念
B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 C、教师为主导，学生为主体的教学观念 D、以课堂教学为中心教学观念 （答案） 答案是：B
23、新课程把教学过程看作是（ ）。
A、师生交往、积极互动、共同发展的过程 B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学的过程
D、是知识传授与学生能力发展的过程 答案是：A
24、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（ ）。 A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动 答案是：B
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25、课程不是教学的（ ）。 A、权威 B、方向 C、目标 D、计划 答案是：A
26、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ ）。 A、保持距离，建立威严 B、加强了解，打成一片 C、积极互动，共同发展 1D、相互尊重，共同提高 答案是：C
27、教学方式、学习方式转变的基本精神是（ ）。 A、自主、合作、创新 B、自主、合作、探究 C、主动、合作、改革 D、提高、发展、创新 答案是：A
28、关于教学策略的认识正确的是（ ）。 A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划
C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略 D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性 答案是：D
29、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ ）。
A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者 C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师 答案是：A
30、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是（ ）。 A、在对自我上，新课程强调反思
B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑
D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 答案是：A
31、教学过程的本质属性是（ ）。 A、教师完成教学任务
B、教师的教与学生的学的课堂统一 C、让学生学会知识 D、师生的交往互动 答案是：D
32、新课程中教育观念的转变主要是指（ ）。 ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变 A、①②③ B、②③④ C、①②③⑤ D、①②③④⑤ B、答案是：D
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33、新课程的核心理念是（ ）。 A、尊重学生的自主选择 B、进行双基教学 C、以学科为主教育
D、一切为了每一位学生的发展 （答案） 答案是：D
三、论述题
1、有一回，斯霞老师让小朋友写日记。有个小朋友这样写：“昨天，有个法国阿姨到我们学校来参观。法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。”斯霞老师改到这篇日记，不禁笑了，提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，这正是孩子的天真、幼稚之处。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。 你如何评价这个教学片段？、 答案是：
从这个案例可以看出斯霞老师待孩子十分宽容。她不是以成人的标准来要求他们，而是蹲下来从孩子的角度看待问题，理解事物，给了孩子一个相对自由的空间，让他们能快乐地成长。
2、一位教师教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。请从学生学习方式转变的角度进行评述。 答案是： ①本案例中教师采用合作学习的方式组织教学。 ②内容的选择有利于学生合作意识的培养。 ③既有明确的分工，又重视团体的合作。 ④重视合作方法的指导。
3、于永正老师执教《全神贯注》这篇课文时，一位学生读课文，一连三遍也未读正确，孩子急了，无所适从。于老师亲切鼓励他：“记住，第三遍读错了，还有第四遍，第五遍，不要慌，老师相信你一定能够读好！”老师热情的鼓励让学生有了信心，第七遍，学生终于将一段课文读通顺了。结课时，这位学生撰写了这样一句名言：“只要全神贯注地读课文，一定能成功！”让听课的老师都非常感动。从教学评价的角度，说说这则案例给我们哪些启示？ 答案是：
这些案例使我们在阅读教学中评学生与众不同的独特体验时得到这样的启示： ①教师要学会倾听； ②教师要学会商量； ③教师要学会宽容。 4、一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨。“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，“花生派”的神情甚是尴尬。 请谈谈你对以上教学片断的看法。 （答案）
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答案是：
本案例中的教师试图发挥学生学习语文的主体作用，激发阅读欲望，提倡个性解读。但老师没有发挥好自身的主导作用，导致课堂的僵局。教师对文本价值引导不得力，建议从了解作者的写作背景引导学生体会文本内涵。
5、这是一堂口语交际课《春天来了》。课始，老师出示春姑娘的神秘礼物袋，告诉孩子们，找到春天的小朋友，春姑娘都有神秘礼物送出。孩子说春天，凡是说得有特点，想得独特，态度自信，善于倾听，积极补充的，都可获得一件春姑娘的礼物——聪明伶俐的小燕子、粉红的海棠花、一片树叶、一朵月季、一只蝴蝶、一只蜜蜂……（都是用彩色纸剪的）。试从语文教学评价的角度，对本案例作评析。
答案是：这样的评价以儿童喜闻乐见的童话形式给孩子美好的遐想，既激发了学生表达 与交流的欲望，又给学生美的享受，还再一次凸现春天景物的特点，自然贴切，生动有效。
6、一个学生说：“我也不知道自己算不算好学生。平时上课的时候，老师最喜欢点我发言，因为我书读得多，想象力丰富，敢于说与众不同的东西。可一考试，老师就看不上我了。她常教训我，考试的时候不要自作聪明，要写自己有把握的答案。遇到什么“默写自己喜欢的成语啦、段落啦、古诗啦，选做一个作文题呀”之类可以自由选择的题目，就要写简单的、自己有把握的，才不会出错。有一次默写成语，我写的都是课外书上的，但出现了错别字，结果老师把我批评了一通，说这又不是上课，逞什么能，冒什么险？听到这些，我心里真委屈。“请你对案例中教师的行为予以分析。 答案是：
该教师评价内容片面，评价方法单一。过分注重与分数相关的考试技巧，忽视学生的综合素养，抹杀了个体潜能；注重结果，忽视了过程、方法、情感态度和价值观。这种传统的不科学的评价使学生丧失了学习语文的自信心和积极性。
7、著名特级教师斯霞在教学“灭”字时，做了这样一个实验：在一个透明的玻璃杯里点燃一根蜡烛，然后在杯口盖上一块玻璃，火渐渐熄灭了。试用恰当的教学理论来解释、分析这 一教例。 答案是： ①利用会意字的特点帮助学生了解字义，识记字形。 ②形象生动的直观演示，有利于激发学生的学习兴趣，符合学生认知规律。
8、于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说“万万就等于亿”。于老师随即追问：“既然如此，为什么用?万万?而不用?亿?？沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这是，大家都用钦佩的目 光看着那两个学生。请就此教学片断谈谈你的认识。 答案是： ①于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误”，集中学习注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。 ②对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性”，及时保护了学生学习的积极性，体现了以人为本的教育思想。 ③于老师具有扎实的汉语言文字功底，从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，
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顺学而导，收到了良好的教学效果。 9、《茶园里》教学片段：
生：老师，为什么前面的词语中有西红柿，而后面的儿歌却没出现西红柿？ 师：（抓住创编儿歌的有利时机及时引导）请你也来编一句。 生：西红柿红红圆又圆。 生：西红柿红红戴绿帽子。
师：这些小朋友真棒！能抓住西红柿的颜色、形状来编儿歌。每个小朋友都能用自己手中自带的蔬菜来试编儿歌吗？（四人小组合作创编后全班交流。） 师：哪个小朋友最勇敢，第一个来创编。 生：空心菜空空像管子。 生：花菜黄黄像朵花。 生：青椒绿绿像灯笼。 生：豌豆弯弯像小船……
阅读这个教学片段，说说这位老师的做法好在哪里？
答案是：在这个教学案例中，老师运用让学生编儿歌的方式进行教学，调动了学生学习的兴趣和积极性，使学生的知识储备得到了实际应用，教学方式符合儿童的心理特点，并有效地激发了学生的思维。
10、管建刚老师提倡作文教学“多改”重于“多写”。薛法根老师又提倡对待学生的作文“多就少改” 请谈谈你是如何看待上述两位老师的观点的。 答案是： ①管老师提倡“多改”重于“多写”。这儿的“改”是指学生修改自己的作文。学生作文， 没有自我养成的习惯，“改”却是提升写作水平的重要途径。 ②薛老师提倡对待学生的作文“多就少改”。这儿的“改”是指老师评改学生的作文。小学生写作还是习作阶段练，写出的文章缺点毛病自然免不了。学生写完后，常有大功告成的喜悦，希望得到老师的肯定和表扬的心理。所以，评改学生的习作，应遵循鼓励为主的原则，实行多就少改，这对保护学生写作兴趣大有好处。
11、下面是《坐井观天》课堂实录的一个片断。请根据新课程标准精神加以分析评点 11、答案是： ①教师尊重学生的独立思考，不压制不同意见，注意保护学生的创新意识，发展思维。 ②教师在教学中善于因势利导，积极引导学生的独立思考，把阅读理解引向深入。 ③教师注意发展学生的综合语言能力，既落实阅读课的任务，又注重训练学生的口语表达能力。