教学重点：理解故事并背诵。 教学过程： 一、导入新课
经常反思自己说过的话、做过的事，总结经验，吸取教训，这就是自省，这是我们取得进步、走向成功的好方法。
板书课题，生齐读课题。 二、初读古文《三省吾身》 《论语·学而》：“曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？’” 1、老师范读一遍
2、生自由，大声地朗读古文。 三、理解诗意
1、借住书后的注释，理解文意 四、朗读和理解古文《三省吾身》
五、积累古诗 生自由背诵，教师抽查，齐背古文。 六、拓展
自读《古人的名和字》。
20、见贤思齐
教学目标：
1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能借助工具书，理解古文的意思，体会诗人的情感。 3、会背诵古文。 教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学论语里的《里仁》，从中体会品德的重要性。 二、研读诗文
《论语·里仁》子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 1、老师范读。
2、生自由，大声地朗读古文。
三、理解古诗句的意思 见课本P72文意 四、讨论交流、加深感悟
（1）什么是贤？贤有哪些表现？ （2）贤对个人成长的作用是什么 五、拓展延伸
1、阅读《曾国藩写日记》 2、 谈感受
21、反求诸己
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读古文。
2、能大致了解经古文的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会古文的内含，做一个讲礼貌的学生。
【教学重难点】：诵读经文，并运用在生活中，做一个讲礼貌的孩子。 【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣 二、学习古文 1、孟子曰：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬——行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之。
2、读句子，讨论：这句话你是怎么理解的？结合p75理解。 3、汇报。 4、师范读 5、生互读 三、拓展延伸
自读《文彦博数豆子》
22、以人为镜
教学目标：
1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能借助工具书，理解古文的意思，体会诗人的情感。 3、会背诵古文。 教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学《旧唐书·魏徵传》里的《以人为镜》，从中体会品德高尚的人的重要性。
二、研读诗文
“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”
1、老师范读。
2、生自由，大声地朗读古文。
三、理解古诗句的意思 见课本P78文意 四、教师小结
做个勤于自省的人，以历史为借鉴，以他人为借鉴，不断反思，不断进步。 五、拓展延伸 1、阅读《镜子》 2、 谈感受
23、薄责于人
教学目标：
1、会正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能借助工具书，理解古文的意思，体会诗人的情感。 3、会背诵古文。 教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学《旧唐书·魏徵传》里的《以人为镜》，从中体会品德高尚的人的重要性。
二、研读诗文
责得人深者必自恕,责得己深者必薄责于人,盖亦不暇责人也。自责以至于圣贤地面①,何暇有工夫责人。
1、老师范读。 2、师领读，生跟读
3、生自由，大声地朗读古文。
三、理解古诗句的意思 见课本P81文意 四、教师小结
面对错误，最重要的是找自己的缺陷与不足，而不是过多地区指责别人，以自省静内心、促和谐。
五、拓展延伸
1、阅读《心中有主》 2、谈感受。
第五单元《勤自省》一行知园
教学目标：
1.能背诵本单元五篇经文
2、懂得在生活中，我们要经常自省，以提高自己的修养。 教学过程： 一、口能诵。
1.学生自己朗读，背诵。 2、教师抽查背诵情况。 二、学而思。
(1)、师引导：自省是提高人身修养的重要途径。请你想一想 A、下面成语的意思
反躬自省、闭门思过、扪心自问
B、读一读下面两句话，想一想他们的意思。 正己而不求于人则怨，上不怨天，下不尤人。 子曰：内省不疚，夫何忧何惧？ (2)、学生讨论交流。 三、行且勉 人们常说：“镜子要朝着自己。”当你和同学发生冲突或因过失伤害了他人，影响了文明氛围与人际和谐时，你是怎么做的？
[第六单元 楚史纪] 24、筚路蓝缕
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读古文。
2、能大致了解句子的意思，并用自己的语言表达出来。 3、联系自身学习经历，体会做一个做事有恒心的学生。 【教学重难点】：诵读经文，并运用在生活中，做一个做事有恒心的孩子。 【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣 二、研读诗文
1、出示：昔我先王熊绎，辟在荆山，筚路蓝缕，以处草莽，跋涉山林，以事天子。
2、师范读。
3、师领读，生跟读。 4、生自读
5、讨论：这句话你是怎么理解的？ 6、汇报。 7、师小结 三、拓展延伸
学习《楚人的祖先》
第25课：一鸣惊人
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读。
2、能大致了解语句的意思，并用自己的语言表达出来。 3、联系自身学习经历，体会古文丰富精彩的内蕴。 【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣 二、学习课文
1、看一段情景表演。
2、教师范读，学生跟句子。 3、生自读，背诵经文。
4、讨论：这段话你是怎么理解的？学习P90文意
5、师小结：不急于求成，不打无准备之仗。厚积薄发，才能一鸣惊人。 三、拓展延伸
自读《湖北为什么称为鄂》P91
第26课：问鼎中原
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读经文。
2、能大致了解课文的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会左传的内含，做一个有雄心壮志的学生。 【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣 二、学习课文 1、出示课文：“楚子（楚庄王）伐陆浑之戎（在洛阳西南），遂至于洛，观兵于周疆。（周）定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。”
2、师范读句子。