____________________________________．
（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边
B处挂同样钩码______个．
（3）如图乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍
然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将______________（变大／变小／不变），其原因是__________________________．
【课3】 在探究“杠杆平衡条件”的实验中，杠杆上每格等距：
（1）实验前没挂钩码时，发现杠杆左端上翘，应将左端平衡螺母向 旋一些（选填“左”，“右”），
使杠杆在 位置平衡．
（2）试验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能平衡，但采用这种方式是不妥当的．这主要
是因为（ ）
A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码 C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多
（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将
左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍然可以平衡．
知识点睛
知识点4．滑轮的基础知识 1．定滑轮
（1）定义：滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮．在工作过程中，轴固定不动的滑轮叫做定滑
Page 9 of 27
轮．
（2）作用：既不省力，也不能省距离，但可以改变力的方向． （3）实质：定滑轮实质上是一个等臂杠杆．
（4）用定滑轮提升重物时，动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度．
F 定滑轮本质
例题精讲
【例1】 学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这个滑轮的说法，
正确的是（ ）
A．这是一个动滑轮，可省力
B．这是一个定滑轮，可省力
D．这是一个定滑轮，可改变用力的方向
C．这是—个动滑轮，可改变用力的方向
【例2】 如图所示，弹簧测力计下端挂一滑轮，滑轮重为1N，用细绳拴一重为100N的物体G，细绳绕过
没轮后，在另一端拴一重力为1N的小球，当滑轮静止时，弹簧测力计的读数为（ ）
【例3】 如图所示，滑轮及绳子质量和摩擦都不计，人重G，，平板重G2，要使木板处于平衡状态．问：
（1）人用多大的力拉绳子?（2）人应站在何处?（3）人对板的压力多大?
A．99N
B．2N
C．1.5N
D．3N
Page 10 of 27
课堂检测
【课1】 升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是（ ）
【课2】 如图所示，装置中，站在地面上的人体重为600N，绕过滑轮B的绳子的一端系在人的腰上，用
手拉住绕过滑轮A的另一根绳子的一端，要使人匀速上升，则手拉绳子的力F多大？（A、B滑轮的重、绳子重不计，各处摩擦都不计．）
A．定滑轮
B．动滑轮
C．滑轮组
D．省力杠杆
知识点睛
知识点5．动滑轮
（1）定义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮为动滑轮．
（2）作用：使用动滑轮可以省一半力，但要费一倍距离，不能改变力的方向． （3）实质：动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆． （4）用动滑轮提升重物时，动力是物重的
体被提升高度的2倍．
（5）用动滑轮提升重物时，若考虑动滑轮的重力，且不计绳重和摩擦，则动力克服的阻力应是物重和
动滑轮的重力之和的
1，但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物211，即F?(G物?G动) 22Page 11 of 27
动滑轮本质
F 例题精讲
【例1】 关于定滑轮和动滑轮，以下说法不正确的是（ ）
A．使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向
B．定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆
C．又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的
D．使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力
【例2】 如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，
比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（ ）
A．F甲＞F乙
B．F乙=F丙
C．F丙＜F丁
D．一样大
课堂检测
【课1】 关于滑轮，下列说法中错误的是（ ）
A．使用定滑轮不省力但能改变动力方向
B．使用动滑轮能省一半力，还能改变动力的方向
C．定滑轮实质是个等臂杠杆
D．动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆
【课2】 如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分
别为F1、F2、F3，比较它们的大小，其中正确的是（ ）
Page 12 of 27