贵了，一元四角怎样？”你看，我也懂得讨价还价了。可是摊主大概看出我是小孩，死活不卖。也太小瞧我了。我还有一计，便假装往回走，果然不出所料，这摊主又叫了起来：“卖给你好了！”我得意的转过身，买上我喜欢吃的水果回家。晚上爸妈听了我说的情况，都夸我进步了，我真开心！ 1、指生读日记。 要求：其他生认真听，体验当家的辛苦。 2、小组合作交流，谈谈自己的体会。 3、班内交流，指生说一说自己的体会。 师小结：刚才，听了体验日记，是不是感觉当家虽然很辛苦，但也很有意思呢？自己赶快行动吧！ 四、实践活动 活动一：独立制定“当家计划表”并实施“当家”计划。 活动二：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。 活动三：填写“今天我当家”活动家长反馈意见表。 当家的主要活动内容 爸爸对你“当家”表现进行评价 妈妈对你“当家”表现进行评价 你对自己的表现进行评价 教学反思： 主题三 爸爸妈妈的心，我能懂 第一课时 和爸爸妈妈谈谈心 活动目标 1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。 2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸实际行动。 3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。 活动准备： 学生课前了解父母的愿望、烦恼、兴趣及爱好。 活动过程： 一、情境导入 故事情境（课件）： 丽丽：滔滔，我怎么看你闷闷不乐的，有什么事不开心，能和我说说吗？ 滔滔：丽丽，我爸爸不让我踢足球了，你知道，我就是喜欢踢足球，为这事，我们还生气了。 丽丽：你们生气了，这可真不好。同学们，该怎样让滔滔和他爸爸互 相理解，不再生气呢？让我们一起来帮滔滔出出主意好吗？ 二、讨论交流 师：请同学们讨论一下，滔滔该怎么办？ 生1：我觉得滔滔应该听爸爸的话，不踢球了。 生2：滔滔踢球时可以不让爸爸知道。 生3：这样也不好，我觉得滔滔最好主动找爸爸谈一谈，和爸爸说说自己的想法，这样或许他们会互相理解。 小结：刚才同学们各抒己见，为滔滔想了很多方法，老师也认为滔滔主动找爸爸谈心的确是一个好的建议。 师：在日常生活中，和父母的想法不一样的事，你遇到过吗？ 生1：有一次，我向妈妈要5元钱买一盒非常漂亮的彩笔，妈妈不给我钱。 生2：有一次，我想看电视，爸爸不让我看，我觉得很生气。 师：遇到这些事情时，你和爸爸妈妈谈了吗？ 生1：我和爸爸谈了，我觉得爸爸说的对，我是小学生，看电视应该选合适的节目。再说，看电视太晚了还会影响第二天的学习。我不再生爸爸的气了，爸爸是为我好。 生2：有一次，我和同学一起去郊游，我要穿裙子，妈妈说天太冷不能穿，容易感冒。我不听，自己穿上裙子走了，妈妈很生气，结果回来我就感到不舒服，医生一看是受凉生病了。 师：是啊，从同学们的话语中，我们知道在家庭中与父母一定要互相沟通，互相理解，这样的家庭才会幸福。那怎样与父母沟通呢？ 生1：要主动找父母谈心。 生2：有事情要马上和父母商量。 生3：我们可以向爸爸妈妈提出合理的建议，但也要尊重他们的意见，互相理解。 师：和父母谈心，了解他们的想法和对你的期望，也把你的一些愿望告诉他们，互相理解，这样家庭会更温暖。 讨论： 出示问题：“妈妈下岗了，我??” “爸爸生病了，我??” 小组讨论交流： 生1：妈妈下岗了，我要安慰她，不让她伤心，要懂事，多陪妈妈，不做让她生气的事。 生2：爸爸生病了，我要用心地照顾他，讲一些开心的故事，让他的病早点好起来。 ?? 师：经常与家人交谈、沟通，互相理解、互相关心，我们就会更容易解决问题，体验到家庭的温馨。 三、深化认识 师：生活中我们要做一个有心人，了解父母的愿望、烦恼、兴趣和爱好。现在我们就把课前了解到的父母家人的愿望、烦恼、兴趣和爱好用表格列出来。 学生填写表格。 集体交流，找几名学生说说自己家人的愿望及烦恼。 师：了解了父母家人的愿望、烦恼、兴趣和爱好，我们要时刻提醒自己，怎么做才能让爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？ 学生思考。 （提示投影：在爸爸难过的时候，我?? 在爸爸妈妈劳累的时候，我??） 交流：学生答师补充完整，并把句子一一投影出来，连接成篇。 小结：由此可见，同学们都是细心孝敬体贴父母的好孩子，更是懂事的好孩子。 板书：懂事的孩子 请大家有感情地读： 懂事的孩子 在爸爸妈妈难过的时候，我?? 在爸爸妈妈劳累的时候,我?? 在爸爸妈妈高兴的时候,我?? 在爸爸妈妈伤心的时候，我?? 四、拓展延伸 师：我们要坚持经常与父母谈心，互相沟通、理解，就是家长没找自己谈心，自己也应主动去与家长交流。我们要在交谈之后根据实际情况把理解化为行动，为家庭增添快乐！ 第二课时 爱心留言条 活动目标： 1、让学生学做有心人，留意家人的健康，体谅他们的心情，用“爱心留言条”表达自己的爱和关心； 2、让学生知道家人之间的关心是互相的，我们可以用多种方式表达自己对家人的爱和关心。 活动过程： 一、作品引入 1、出示留言条（课件） 丹儿： 饭菜热在锅里。做完作业早点睡。妈妈今天加班要晚点回家，别忘了给爸爸打电话。 妈妈留 10月9日 2、读一读，说一说，这是谁给谁写的留言条，说了什么？ 生：这是妈妈写给丹儿的留言条，妈妈要加班，让丹儿给爸爸打电话，做完作业早点睡，饭菜在锅里。 3、你收到过留言条吗？当收到留言条时，你有什么想法？ 生1：我收到过爸爸出差时给我的留言条，他让我好好学习，照顾好妈妈，我觉得自己长大了。 生2：过生日的时候，我收到哥哥的留言条，我很开心。 二、学写留言条 师：让我们看看别人写的留言条，想一想可以写些什么？（投影） 爸爸： 昨天，我听到你咳嗽了，要去看医生哦！ 儿：林林 10月15日 爷爷： 您给我找的资料很有用，谢谢您！ 孙子：劲劲 10月19日 妈妈： 祝您生日快乐！ 女儿：晓碧 10月28日 学生读一读，找出这些留言条有什么共同点。 小结：这些留言条都表达了对家人浓浓的爱。 师：这样的留言条叫做“爱心留言条”。 板书：爱心留言条 讨论： 我们在什么情况下可以写爱心留言条，写些什么内容？ 学生交流： 生1：在过生日的时候可以向家人写一些祝福的话。 生2：受到家人帮助的时候可以表示感谢。 生3：我们可以表达对亲人的关心。 师：“爱心留言条”还可以写哪些内容？ 学生讨论交流。 小结：在承认自己做错了事，不好意思跟家长明说，可以用留言条道歉，还可以给亲人提出意见和建议。 师：让我们也行动起来试一试吧？想一想，你准备给谁写留言条，写什么内容？ 三、写留言条 1、学生拟写留言条，并进行适当装饰。 2、小组交流，每组选出一名代表。 3、集体交流。 每组选派一名代表，展示（投影），评价。 说一说，家人看到留言条会有什么反应？ 生1：妈妈会觉得我长大了。 生2：妈妈会觉得我懂事了。 生3：爸爸会很高兴。 小结：同学们，这一张张充满关心和爱意的爱心留言条一定会给家人带来温暖与感动。 4、你准备把留言条放在什么地方才能让亲人们看到？引导学生将留言条放到显眼处。 小结：我们就把今天写好的留言条带回家放在显眼的地方，让家人感受你对他们的关心。 四、拓展延伸