教科版
品德与社会备课
（三年级上学期）
学 校
姓 名
第一单元 夸夸我自己 一、教学目标 1、帮助学生了解自己的特点。 2、让学生认识到在生活学习中，要发扬自己的优势。 3、让学生认识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。 4、帮助学生正确面对他人的评价，形成乐观进取、积极向上的生活态度，敢于表现自己、发展个性。 二、教材分析 本单元一共有三个活动主题。“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动，旨在激发学生积极主动地参与，使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己，初步培育乐观自信的积极态度。“别人眼中的我”这一主题，主要是引导学生在自我认识的基础上，借助他人的评价和鼓励，进一步客观、全面的认识自己；懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，正确地对待不够公正的评价；学会真诚地和别人交流。“心中有阳光”这一主题，，重点在于让学生开展自我完善的实践活动。 三、教学建议 7——9课时 教学案例 《我的明星卡》教学设计 一、活动目标 1、学会欣赏自己，看中自己，鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。 2、通过自制明星卡，充分展现学生个性，培养学生动手动脑能力。 二、活动准备 1、每人一张明星卡。 2、准备材料：一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。 3、老师准备明星俱乐部课件。闯关卡。 三、活动过程 师：老师今天带来了一本相册，里面有许多大明星的照片，同学们想看吗？ 生：想。 师：那咱就请几位小朋友来找找看。（几位同学上台，老师用镜子依次找这几个学生）请告诉大家，你找到的是哪位明星？ （生回答自己的名字） （老师用镜子随意照班里的几个同学，问明星是谁，叫什么名字，学生自己回答。） 师：原来明星就在我们班里。各位小明星，今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。 （出示明星俱乐部课件）欢迎来到明星俱乐部，你们认识这些明星吗？ 生：刘 翔———体育明星 生：杨利伟———航天明星 生：姚 明———篮球明星 师：你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗？只要你们闯过三个 难关，愿望就实现了。同学们有没有信心？ 生：有！ 师：请小组长将闯关卡发给组员，同学们做好准备，开始出发！ 第一关：明星脸 师：你喜欢自己的样子吗？请说出理由来，你就闯过第一关了。谁愿意第一个闯关？ 生：我喜欢我的眼睛，因为我笑的时候很可爱，眼睛可以眯成一条缝。 生：我喜欢我的酒窝，我觉得自己很可爱。 生：我喜欢我的头发，因为我的头发非常黑。 师：同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有？ 生：找到了。 师：那就赶快找一个同学说一说，让他帮你闯关吧！理由一定要说得很充分。 师：想一想，第一关我们成功了吗？ 生：成功了！ （课件出示：恭禧你们第一关闯关成功。） 第二关：我与众不同。 （课件出示：你有与众不同的地方吗？把你最与众不同的地方向同学们介绍，获得三个同学的签名就过关了。）（指一名学生读一读） 师：闭上眼睛，想一想你最欣赏自己什么。（学生自己想） 找到自己与众不同的地方吗？哪位小明星上台来介绍一下。 生：我的理想是当一名主持人。 生：我想当游泳运动员。 师：请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐，请同学们为你签名，得到了三次签名就可以过关了。刚才上台表演的同学老师愿意给你签名，各位小考官要把好关。（学生自由活动） 师：有没有同学还没来得及得到三个签名的？大家都得到了三个签名，看看我们可以过关吗？ （课件出示：祝贺你们第二关闯关成功！） 师：同学们，你们觉得开心吗？接下来玩一个游戏：明星猜猜猜。 （课件依次出现： 最大的优点：乐于助人 最满意自己的：身体强壮，力大无比 我的兴趣和爱好：吃鱼，运动，开飞机） 师：猜出来是哪位明星了吗？ 生：蓝猫。 师：你是怎么知道的？ 生：因为蓝猫爱吃鱼。 师：这就是蓝猫为自己设计的明星卡。我们继续闯关。 第三关：设计明星卡 师：给自己设计明星卡，可以设计些哪些内容呢？小组里讨论一下。 师：请各个小组派一个同学汇报一下，你们想设计哪些内容。 生：设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。 生：设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。 师：怎样设计才能使它变得与众不同呢？同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上，设计好的同学将明星卡贴到黑板上。先不写名字，让别人来猜一猜，好不好？ 生：好！ 师：接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧！ （音乐起，学生完成作品，贴到黑板上。教师巡视。） （师生共同猜一猜明星卡的制作者。） 师：看了你们各有特色的明星卡，老师越来越喜欢你们了！猜一猜我们闯关会成功吗？ （课件出示：祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了！） 师：同学们，我想只要你们不断地努力，每个人都会成为真正的明星。你们说对吗？ 生：对。 教学反思： 《会说话的镜子》教学设计 活动目标 1、通过平等和谐的交流，建立良好的师生关系。 2、让学生学会正确的对待他人的意见，帮助自己不断进步。 3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。 活动准备 1、和父母谈心，请他们说一说对自己的看法。 2、老师给每位同学准备一份评语卡片。 活动过程 一、谈话导入 师：同学们照过镜子吗？为什么要照镜子？（学生回答） 师：镜子这么多用途，它能照出自己的美与丑，它能不能照出你在家里表现怎样？在学校里又是怎样的呢？谁能知道这些？（家长、老师、同学）这些人象一面面会说话的镜子，帮助我们认识自己的优缺点。 二、照照自己 1、以家长为镜子 师：课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈，让他们说说你是怎样的一个孩子，对你的将来报有什么希望？谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听？ （几生汇报。尽量让不同性格的同学发言。） （每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况，老师随机参与其中。） 师：通过刚才的汇报，我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些，有的同学在家长的眼里缺点多一些，并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。家长都望子成龙，他们的爱是无私的。希望同学们以后多找机会和父母谈心，主动向家长说一说自己在学校的表现。 2、以同学为镜子