四年级上册英语第一、二、三单元教案

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第五课时

教学目标:

1.能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor. 2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is orange等。 教学重点:学习单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor和描述颜色。

教学难点:the 的发音与运用

表达复数时be动词的运用 教具准备:

1. 教材相配套的教学课件 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 自制颜色转盘 教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1. 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)呈现新课(Presentation)

1. 复习本单元A部分Let's learn的内容。

T:Look!This is our classroom. What's in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不

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能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

2. 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What's this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3. 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)

4. 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5. 教师播放课件中的句子部分。

6. 教师提出问题:What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。 7. 学生跟读并模仿\learn\部分。(使用教材相配套的教学录音带) 8. 观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9. 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。

11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为\部分。

(三)趣味训练(Practice)

游戏:Colour your classroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。

(四)作业布置:

Talk about it in your group.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)

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第六课时

教学目标:

1.能读懂四组句子并进行判断的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教学难点:对意群的把握有点难度。 教具准备:

1. 教材相配套的教学录音带 2. 自制课件(见媒体素材) 教学过程:

一、 呈现与操练:

1. 教师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等。教师手指一张图片,如尺子,示范说:This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。 2. “记忆力大挑战”

教师用课件出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用where is? It’s in/under/on/near来回答。

课件消失,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正。 3. 学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,

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请学生注意按意群来朗读。

学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。 4. 学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调。 二、巩固与拓展

1. 学生进行“朗读之星”评比活动。

2. 学生完成Read and tick or cross活动。 3. 学生完成look choose and write的活动。

作业布置:

听录音朗读课文。

Unit 2 My schoolbag 单元分析

1 、教学内容 A:能够听说认读句型:What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…

B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book,

storybook, candy, notebook, toy, key

C: 能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发

音规则的单词;并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

2 、教学要求

A: 能听懂、会说每一课会话;

B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词;

C: 学习教科书名称时,使学生了解教科书的重要性,要求他们爱护书本。 D: 能够按照意群朗读句子。 2、 教学重点难点 A: 会话的熟练听说

B: 常用单词的熟练听说,比如maths book,Chinese book。 4、 教学时间

本单元共6课,每一课约用1课时,共记6课时,两周完成。

第一课时

教学目标:

1. 能听懂会说本课的会话。

2. 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book?I have a new schoolbag. It’s black and white.

3. 能够在语境中理解新词:schoolbag, English book, maths book, storybook的意思,并能正确发音。

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