(名师整理)最新部编人教版语文中考《名著导读》专题精练(含答案解析)

【考点】国内文学作品,作家作品,作品的基本内容,作品的经典情节 【解析】【分析】(1)本题考查学生对文学常识的认知能力。根据《傅雷家书》的理解来解答此题即可。

(2)本题考查学生概括名著精彩情节的能力。在阅读名著时,除了要识记一些基本的文学常识,还要注意对作品中的一些精彩情节进行细读。在概括时要注意故事情节基本准确完整,时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果清楚即可。

8.【答案】我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人,他年轻健壮、热情善良、处变不惊,最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里,生命危在旦夕时,是康塞尔勇敢地跳入海里,陪他一起游,直到获救。当诺第留斯号撞上冰山,无法换气时,是康塞尔把仅剩的一点氧气留给主人。

【考点】作品的人物形象

【解析】【分析】本题考查名著阅读。要用心读《课标》推荐的名著,对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。该题考查的是对《海底两万里》的人物形象的理解。《海底两万里》主要人物有:内莫船长、阿龙纳斯教授(阿罗纳克斯教授)、康赛尔(孔赛尔)、内德 兰德(尼德 兰)等。任选一个分析即可。

答案示例:我最喜欢康塞尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人,他年轻健壮、热情善良、处变不惊,最难能可贵的是对主人的一片忠心。当阿龙纳斯教授遭到意外被抛到海里,生命危在旦夕时,是康塞尔勇敢地跳入海里,陪他一起游,直到获救。当诺第留斯号撞上冰山,无法换气时,是康塞尔把仅剩的一点氧气

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留给主人。

【点评】阅读名著,要了解名著的故事内容,对所读名著有关的知识信息要大致的了解,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,也可以读一些介绍性的文字,总之对一些名著方面的常识要熟悉。 9.【答案】(1)①景阳冈打虎;②醉打蒋门神。

(2)蒋门神勾结官员,强抢了施恩的快活林;施恩对发配的武松百般照顾,武松感受施恩的恩情,决定痛打蒋门神,夺回快活林。

(3)①从景阳冈上赤手空拳打死老虎,以及醉打蒋门神,足见武松武艺高强,有勇有谋;②武松蒙受了施恩的恩情,便决定为施恩报仇,可见这个人性格忠义,有恩必报。

【考点】作品的人物形象,作品的基本内容

【解析】【分析】(1)此题考查情节概括能力,通篇阅读,全盘把握,分出层次,梳理情节,根据要求找出事件的中心内容,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“武松”为陈述的主体。概述出与“武松”做的中心事件。

(2)此题考查文章内容的理解能力,做这种题,熟读原作品,记住重点情节及人物的特征。此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读,从而形成自己的阅读体验。相似人名注意不要记乱,必要时死记硬背。

(3)此题考查人物性格的分析,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“醉打蒋门神”等情节中可概括出其“有勇有谋、有恩必报”的性格特征。

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故答案为:(1)①景阳冈打虎;②醉打蒋门神。

(2)蒋门神勾结官员,强抢了施恩的快活林;施恩对发配的武松百般照顾,武松感受施恩的恩情,决定痛打蒋门神,夺回快活林。

(3)①从景阳冈上赤手空拳打死老虎,以及醉打蒋门神,足见武松武艺高强,有勇有谋;②武松蒙受了施恩的恩情,便决定为施恩报仇,可见这个人性格忠义,有恩必报。

【点评】阅读名著,首先要了解名著的故事内容,其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解,比如作者的情况。再深一步,对名著中的人物要略加分析,掌握其形象特征,尽可能的写点读后感,这样阅读名著才会更有意义。 10.【答案】高尔基;懂事能干,坚强勇敢

【考点】作家作品,作品的人物形象,作品的基本内容,作品的经典情节 【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。名著的考查越来越深入,因此名著的学习要注意积累的广泛性,既要注意的表面的知识,如作者、背景、特色、涉及人物及故事,还要知道一些细节,并且及时做笔记,做到积少成多,常读常新,逐步深化印象。做题时才能信手拈来,得心应手。识记高尔基的《童年》的故事情节,即可解答此题。 11.【答案】(1)鉴略 (2)鲁迅;朝花夕拾

(3)文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情,而这几段文字写了自己背书之后对看五猖会意兴阑珊,前后内容形成了对比,突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受,深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

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【考点】作家作品,作品的人物形象,作品的基本内容,作品的经典情节 【解析】【分析】《五猖会》是鲁迅先生的一篇散文,收录在散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。本段文字节叙写的是难逢的盛大的庙会,笑着,跳着,兴奋的不得了。但在出发的时候,父亲却让“我”背诵一字也不懂的《鉴略》。两句一行,大约读了二三十行吧。父亲说:给我读熟,背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待他读熟了,在父亲面前梦似的背完了,大家高高兴兴陪他出门了。 鲁迅回忆到:“我却并没有他们那么高兴开船以后,小经中的风景,坛子的点心,以及到了车关的五猖会的热闹,对于我似乎都没什么大意思”“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我读书” 文章所叙之事非常简单:一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味,表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中,可以感受到了作者受伤的心灵。

(1)本题考查学生对于故事内容的识记能力。《鉴略》

(2)本题考查学生对于作者以及作品的识记能力。鲁迅,《朝花夕拾》。 (3)本题主要考查对文章内容的理解和对人物情感的把握,阅读第②段,“我却并没有他们那么高兴”,“对于我似乎都没有什么大意思”与文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情,前后内容形成了对比,突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受,深刻揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

答案:(1)《鉴略》。(2)鲁迅,《朝花夕拾》。(3)文章前面记述儿时盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情,而这几段文字写了自己背书之后对看五猖会意兴阑珊,前后内容形成了对比,突出强调了被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受,

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