[全册合集]2018年春小学语文s版二年级下册教案(精编合集99页)

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老师抽读、教读,请生去音认读、试组词。 重点指导多音字“扇”,生组词。 3.自由朗读课文,给课文标上自然段。 全文共九段。

二、学习课文,感悟理解

1.分段阅读,说一说,议一议:小朋友的作业是什么?小丽和小龙的作业是什么? 2.生勾出相关句子读一读,回答:你喜欢他们中哪个同学的作业,为什么?

3.理解句子:“同学们都奇怪地想:画能代表春天吗?”和“老师笑着点点头”(体会并朗读) 4.朗读全文,讨论讨论:老师为什么满意地笑了? 三、指导书写

1.拼读“会写字”:

业 龙 网 课 桌 昨 查 2.找找认字规律,识记生字。 形近字组词:

网( ) 课( ) 查( ) 昨( ) 冈( ) 棵( ) 喳( ) 作( ) 3.课堂练习:

形近字组词

观察田字格,仿写描红。

第二课时

一、复习巩固 1.读词语

2.回顾课文讲了一件什么事?

二、再读课文,讨论课后练习:你觉得小丽和小龙的作业有意思吗?谈谈自己的看法。 三、语言文字的训练 (一)填上合适的词语

1.( )的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹 2.( )的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱

3.( )玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开 (二)照样子补充句子

同学们的课桌上可热闹啦:有小小的野花,有嫩嫩的桑叶,还有青青小草。

1.找出用词的特点:关联词“??,有??,有??,还有??。” (对这个关联词,学生易忽

略前面的“,”这里需要稍加强调。老师举例讲) 2.小朋友试说。

3.课堂练习:在书上补充句子“??,有??,有??,还有??。”

师讲评。

如:花园里的花可真多呀,有桃花,有梨花,还有蝴蝶花。 四、朗读指导

1.学生自读体会。

2.老师范读,学生跟读。

3.采用各种形式进行比赛朗读。 师总结课文:

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小朋友们学习了这篇课文有什么新的想法呢?如果让是你,你会找什么事物来代表春天呢?看谁说得最特别。(拓展练习) 五、完成课后词语花篮 六、布置特殊的作业:

请学生在大自然中去寻找春天,并进行评比。 教后反思:

4.古诗两首

《咏柳》 教学目标:

1.知识目标:学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。 2.能力目标:正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标:领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重难点:学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学方法:采用朗读感悟法,情景教学法。

预习作业:朗读古诗;查字典或资料先了解古诗大意。 教具准备:课文课件、图片、生字卡 教学时间:两课时 教学过程:

第一课时

一、检查预习作业,导入新课:

1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的春天的树叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板

书:3 咏柳) 3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗,叫咏???(学生答:咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?

6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字

l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读

几遍,读准音。

2.学生自由读,认读生字。 3.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。(3)全班读。

4.重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。 5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6.指名读,请其他学生正音。

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7.全班齐读。

三、指导朗读,了解诗意 1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的图片或录像)

(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。

老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。 “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第三、四句。

(l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 (2)学生自读。

(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(指导读出节

奏、重音)

(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力” 3.全班齐读。

4.能背的站起来背。 四、指导说句,写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树

的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。

4.把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、布置作业

1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古诗。

第二课时

教学过程 一、检查背诵

1.开火车背。

2.指名有感情的背。 3.全班背。 二、讲评

讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改) l.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺) 三、指导写生字

1.出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。

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2.学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3.学生自己练习,老师指导。 练习:形近字区别

裁( ) 剪( ) 妆( ) 咏( ) 栽( ) 前( ) 状( ) 泳( ) 四、板书设计

咏柳 贺知章

碧玉/妆成/一树高, 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出,

二月/春风似/剪刀。

《小池》

教学目标:

1.知识目标:引导学生理解诗的内容,感受诗中描写的情景,进行美的教育,培养想象能力,激

发学生热爱大自然的情趣。

2.能力目标:学会本课生字,理解重点词语和诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。 3.情感目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵和默写课文。 教学重难点:

1.理解诗句意思,体会作者感情。 2.根据诗意,体会意境是难点。

预习作业:朗读古诗;查字典或资料先了解古诗大意。 教学时间:一课时

教学准备:电脑制作\小池作景、小荷、蜻蜓、词库\等软件。 教学过程:

一、激趣引入。

同学们学过很多古诗,你还记得哪首,请你给大家背一背。这些古诗韵律优美,语言简洁,

好读又好记,大家都喜欢读古诗,今天我们要再学习一首古诗,题目叫《小池》,板书题目。先听老师把课文读一遍。

二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。出示学习要求:

1.了解诗人生平。

2.理解题目意思。

3.学会生字新词。演示课件\诗人介绍、全诗图文、字义词库\。 三、检查自学情况。

1、\小池\的作者是谁?他是什么朝代的人?

2、题目你是怎样理解的?你知道\小池\的意思吗?这首诗写了小荷花池什么季节的景色? 3、诗中有几个生字?示\柔\字,这个字读作什么? (1)\柔\是什么结构?怎样拆分,编码是什么? (2)\柔\可以组哪些词?在诗中组的什么词?

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