[全册合集]2018年春小学语文s版二年级下册教案(精编合集99页)

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二年级语文下册教学计划

一、学情分析

本班共有学生48人,其中男生 人,女生 人。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老师耐心引导。

二、指导思想

1、认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。

2、加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。

三、教材分析

本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元均以导语、情境图开头;接着是4至5篇课文,这些课文在思想内容上有一定的联系;第二、四、六单元在语文百花园前插入1次识字课。生字表按课文附在书后,表(一)为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字,计262个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。

(一)阅读教学

二年级下期的阅读教学,仍要坚持以读为主,读中感悟。要进一步加强朗读教学,要注意教学的层次性,首先要指导学生读准字音,把句子读流利;再指导读出语气,读出适当的停顿,读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力,逐步养成良好的读书习惯,为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵,引导学生在读中探究、感悟,从中受到人文熏陶,丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受,要鼓励学生质疑问难,在阅读过程中注意引发学生的情感体验,享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活,广泛阅读,学习查找、收集资料。

(二)关于识字写字

本册识字写字的编排仍贯彻识写分步,多识少写的原则。全册要求会认的字420个,要求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行,有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异,做到上不封顶,下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径,不同的学生个体,由于感知特点和学习方法的不同,课外接触到的具体的汉字不同,识字的效果是有区别的。所以,只要学生的识字量达到了课程标准的要求,具体会认哪些字,允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性,也符合学生的学习实际和认知规律。

(三)关于语文百花园

本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。

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1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习,掌握识字方法,鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习,目的是帮助学生扩展词汇,提高遣词造句的能力。

2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等,引导学生丰富语言积累,培养阅读能力,增加文化底蕴,陶冶情操。教学中对不同的内容,要区别对待,诗歌、谚语重在朗读,熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。

3、写话。为了发展学生的表达能力,促进儿童口头语言向书面语言转化,本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习,从说到写,说写结合。从引导学生观察、想像入手,激发写话兴趣,鼓励自由表达。另外,在阅读教学中安排了小练笔(1次),结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力,教材特安排了一次应用文写话练习――学写留言条。 写话教学要尊重学生主体,因势利导。重在激发学生表达的欲望,培养写话的兴趣,并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习,教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。

四、教学目标

1、借助汉语拼音识字,学习普通话。能用音序和部首检字法查字典,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字420个,会写262个。至本册累计认识汉字1603个,会写868个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用铅笔写字,注意字的间架结构;掌握正确的写字姿势和握笔方法,做到书写规范、端正、整洁。

3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

4、课外阅读浅近的儿童读物,感受阅读的乐趣,受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计达到课程标准提出的第一学段的要求。

5、热心参加语文实践活动,观察周围事物,能就感兴趣内容提出问题,搜集材料,和同学讨论,并用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和想法。

五、教学措施

1、以组为单位,精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元或阶段素质教育能力测试,针对问题调整教学。

2、对学困生,采取个别辅导、一帮一活动,利用早读、午写、课间时间,对他们进行逐一辅导,提高他们的语文能力和语文素养。课堂上,遇到简单的问题多提多抽学困生,帮助他们树立自信心,调动他们的学习积极性。并经常与学科教师和家长取得联系,从而起到共同教育、共同帮助的作用。

3、对优等生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给其他同学听,从而提高阅读兴趣。

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4、检查生字和认读生字,坚持学生自己组织,自我监督的办法,每天由学习委员组织大家听写,一般生字16个,词语10个。长期坚持,必有成效。

5、朗读和背诵,采取组长负责,教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察和抽查背诵的情况。

6、教给学生讨论的方法,培养他们的合作意识,培养一批有组织能力的小组长,以带动其他同学共同学习。

7、认真及时批改课堂作业和同步练习题,并要求和坚持及时改错。

8、注重知识的落实,对于教材要求学生掌握的基础知识,采取各种各样的办法进行强化,力争绝大多数学生达到要求。

六、教学进度及课时安排 周 次 1—2 3—4 5—6 7—8 单 元 一 内 容 备注 1春天在哪里 2笋芽儿 3有趣的作业4古诗二首 语文百花园一 ※ 古诗二首 《咏柳》、《小池》 5程门立雪 6曹冲称象 7岩石书 8自己试一试 二 识字1形声结合识汉字 语文百花园二 9雨后 10假如 11找不到快乐的波斯猫 三 12猴子种树 语文百花园三 13激光的话 14鲁班造伞15听诊器的由来16能干的钟点四 工 识字2认识汉字多动脑 语文百花园四 17 古诗二首18小鹿的减法 19 爱发脾气的孩子20 寓言二 五 则 语文百花园五 ※古诗二首 《小儿垂钓》、《夜书所见》※ 寓言二则 《坐井观天》、《亡羊补牢》 六 七 八 21刘胡兰 22回祖国去 23家 24快乐的节日 识字3认字认半边行吗 语文百花园六 25可爱的西沙群岛 26 我能行 27再来一次 28我是最弱小的吗 29掌声 语文百花园七 30 晏子劝齐王 31 诺亚方舟 32三借芭蕉扇(一) 33 三借芭蕉扇(二)语文百花园八 总复习 考试 9—10 11—12 13—14 15—16 17—18

19- 1.春天在哪里

教学目标:1.知识目标:会写8个生字,掌握“里字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、

蚕豆、探出头”等词语。

2.能力目标:能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么)时候,(什么)地方怎么样”的句式;发挥想象尝试仿写句式。

3.情感目标:通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。

教学重点:会写8个生字,掌握“里字旁”;在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出

头”等词语。

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教学难点:能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式;理解“薄薄细

细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

教学方法:根据诗歌特点,朗读为主,在读中感悟体会春天的美。图文结合,站在学生的角度,以

一颗童心来感受孩子眼中的春天。

教具准备:春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片 预习作业:阅读课文;搜集能代表春天的事物。 教学时间:两课时

第一课时

一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求:

本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法(如何课前预习、课堂做笔记和课后复习)生字、部首、查字义。 二、谈话,揭示课题 1.你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢?你们喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。现在春天来了,春光明媚,百花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2.出示课题、齐读

3.检查预习情况:“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢?”

展示学生搜集的代表春天的事物。(有树叶、小花朵、柳条??) 4.进入新课

“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号? 5.练读,注意语调往上扬。

6.这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,

也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题) 三、范读,了解大意

1.那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。 听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野 2.看插图,理解词语“枝头、草地、竹林、田野”

3.学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。 四、自读,学习生字。

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音, 不加字

漏字。

1.多种形式拼读“会认字”:

雾 薄 换 笋 探 蚕 注意两个平舌音:笋 蚕

注意一个多音字:薄

2.学生自读课文。思考:这首诗有几节?你是怎么看出来的? 3.指名分节朗读课文。边评议边正音。 4.自读课文

五、读短文,理解词句

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。 (一)学习第一节

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