1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点：5的乘法口诀。 教学难点：3、4的乘法口诀。 学与教建议：
1、 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 2、注意加强直观教学。
3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。
4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。
5、评价方式要多样。 教学课时数：5课时
二、看杂技
———表内乘法（一）
信息窗1——观看自行车表演
教学目标：
1、?????????????????????? 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方
法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、?????????????????????? 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应
用的意识。
3、?????????????????????? 培养探索精神和创新意识。 教学重点、难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教具准备
多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程： 一、导入新课：
同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（ ）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。 请小组到台上交流成果。
１×５＝５ 一五得五 ２×５＝１０ 二五一十 ３×５＝１５ 三五十五 ４×５＝２０ 四五二十 ５×５＝２５ 五五二十五 学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）
活动二：
应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： １、??????? 一共转动着多少块红方巾？ ２、??????? 一共有多少个车轮？ ３、??????? 一共亮着多少个灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。） 活动三：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。 教学反思：
1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。
2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。
信息窗2——观看顶碗表演
教学目标：
4、?????????????????????? 在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方
法，并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
5、?????????????????????? 经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应
用的意识。
6、?????????????????????? 培养探索精神和创新意识。 教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。 教学用具
多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程： 一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。 请小组到台上交流成果。
1×3＝3 一三得三 2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4＝16 四四十六 学生交流发现的规律。 活动二：
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。 学生可能会发现下面几个问题： 1、演晃板的有多少人？ 2、一共有多少个红灯笼？ 3、一共亮着多少个绿灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
（活动三：采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。） 活动四：
这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。 教学反思：
大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，也能灵活运用口诀来做题。
第九单元教学计划
教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定
的，有些事件的发生是不确定的。 教材编写的特点：
1、素材的选取生动有趣。教材以亲近大海为主题，选取了游泳、拾贝壳等
素材。美丽的海滨景色迷人，多彩的活动生动有趣，有利于唤起学生的活动经验，激发学生的学习兴趣。