不知去哪里。言有尽而意无穷，写了归隐之人难遇的遗憾的心情。（逐联剖析，揭示这样写的好处，但没有概况出语言总的特色。）
得1分：能答出其中一个，简要分析原因时，多为无效信息。例如：
●这首诗描绘了隐者飘然入山采药，行踪无定，悠然自在淡雅清高的生活，透露出作者对隐者的敬仰羡慕之情。（只答出了作用，其他分析为无效信息。）
得0分：没概括出语言特色，全部为无效信息。例如：
●通过简短的语句表现作者的遭遇，云深：体现了山的神秘、与深奥，体现隐者的神秘。（分析不准确，全为无效信息）
古典诗词鉴赏系列之三：修辞
掌握辞格 剖析感情 213003
江苏省常州高级中学 郭家海
【考点分析】
高考古诗词鉴赏最重要的一个内容就是鉴赏表达技巧。表达技巧一直是一个比较模糊的概念，各种资料上说法不一，这是文学鉴赏难以得高分的一个重要原因。为了大家复习更清晰，我们将表达技巧按照从小到大、由内容到形式的思路具体分为四种：修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局。这次研究第一种。
高考要求掌握8种修辞格，分别是：比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问。比喻为更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开）；比拟分为拟人和拟物，拟人是把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊）；夸张是为了强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长），“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长
江滚滚来）；反问为强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）。此外，像对比、双关、拈连等诗歌中常用的修辞格也要能识别并分析。还有一种是运用典故。诗歌中常常引用古书中现成的故事或词句，这叫“用典”，因为诗歌要“寓万于一”，以简括体现丰富。理解典故需要把握两点，一是典故本身的内容，二是作者用典的意图。例如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），这些典故的运用，借用历史事实很好地表达了自己的思想感情。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”借用飞将军李广的典故（《史记·李将军传》：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军”），批评了当时主将的无能。 【实例解剖】
流莺① 李商隐
流莺漂荡复参差②，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝?
[注]①宣宗大中三年(公元849年)春，诗人在长安暂充京兆府掾属。②参差：指鸟振翅飞翔。
试结合全诗的内容，分析诗人主要运用了什么艺术手法？(4分)
【评分指导】
得4分：指出手法（得1分）；扣住要求，结合诗句进行分析阐述，能说出三个方面的作用。（各得1分）例如：
●主要运用比喻的修辞手法。诗人用流莺的漂荡比喻自己转徙幕府、飘零不定的生活，用流莺的“巧啭”比喻自己美妙的歌吟及远大的政治抱负，用无“佳期”表达自己不为人理