2020部编人教版四年级下册语文:第二单元单元备课教案教学设计

生活习性方面 体态大小方面 食物方面

(其中的)一些猎食性恐龙,,

变化1:身体逐渐变小,越来越像鸟类。 变化2:

变化3:脑颅膨大,行动敏捷。 变化4:

变化5:体表长出美丽的羽毛。

变化6:1.恐龙怎么就飞向蓝天变成鸟儿了呢?课文中哪一部分介绍了这一过程?请同学们快速默读这一自然段,看看你有什么新的收获?知道了哪些新知识?

2.自读这一段后,你有什么新收获?

3.同学们,你们真是一群会学习的孩子。仅仅通过自己读课文,你们就知道了这么多的知识。真了不起!但是同学们,仅仅了解到这些,还远远不够。恐龙究竟是怎样飞向蓝天的呢?下面,我们以小组为单位进行学习,好吗?

4.根据导学案,小组合作学习。(课件出示导学案)

讨论:A.恐龙是怎样演化成鸟类的?B.通过填表格,你有什么发现?

5.合作学习后交流:哪一个小组先来汇报一下:恐龙是怎样演化成鸟儿的?(各小组派代表汇报)

6.理解重点句:“数千万年后,它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。” “形态各异”是什么意思?都有些什么样的恐龙呢?

7.(课件出示课文插图)说一说你看到的景象。这是一个怎么样的世界呀?

(大屏幕出示句子:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。)请同学们用自己喜欢的方式读一读这一句话。

8.梳理过程:恐龙演化成鸟儿,大体经历了几个阶段?我们一起来总结一下好吗?(师根据学生复述课件逐步出示恐龙演化成鸟儿的大体过程)

三、抓住重点词句,体会其表达的准确性

1.(大屏幕出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱......翔的鸟儿。)同学们,你们看加点的这些词语“一支”“漫长”“最终”,自己再仔细默读一下这个句子,体会一下这些词语用得有什么好处?(学生思考,发表自己的意见)

2.语句表达准确,是科普类文章语言的一大特点。文中,还有这样的句子吗?找一找,和同桌交流一下。

四、阅读语段,完成练笔 1.出示语段: 数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小.....................巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,..................以植物为食。 .....

2.指名学生读语段。

3.想想这段话有什么特点?

(第一句是整段的总起句,分别用了三个“有些……有些”……句式,写出了这个庞大

家族的特点。

4.仿写语段。 5.全班交流。

五、总结深化,让学生诉说心声

1.学完了课文,现在你最想去干什么?(学生表达自己的想法)

2.课后请同学们都去收集恐龙的有关资料,准备举行“恐龙知识知多少”主题活动。

飞向蓝天的恐龙

第一种恐龙(约两亿四千万年前)→庞大家族(数千万年后)→猎食性恐龙(其中一些)→最终飞向蓝天(亿万年前)

教学本课时,我重点指导学生弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程,首先借助一个表格,通过学生小组合作,来了解清楚这一过程。再让学生借助表格,讲清楚演化过程,从而突破重点。在教学中,引导学生揣摩课文准确生动的语言,是本课的难点。因此我先引导学生一起体会“在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿”这句话中“漫长的”“一支”这类词语的准确性,然后让学生去全篇文章搜索哪些句子也让你感受到语言的准确性。最终学生找得准,体会得也很不错,效果很好。小练笔这一环节,由学生自读语段,感悟语段特点,仿写后全班交流,培养学生互相交流、欣赏的习惯。

7 纳米技术就在我们身边

作者以大胆的想象,通俗易懂的语言,向我们介绍了纳米技术的神奇,展示了纳米技术在生活应用上的美好前景。文中有较多的科技术语,要引导学生读正确,同时指导学生发挥想象,纳米技术还可以运用于生活的哪些地方。

这个学段的学生对一切新鲜事物、新鲜名词都表现出特别的兴趣,而“纳米技术”这一概念是20世纪90年代才兴起的。近几年经过科学家的不断探索,纳米技术这一概念才慢慢广为人知,因此学生对“纳米”并不感到陌生;同时纳米技术可以让我们的世界变得更加美妙而多彩,这又给“纳米”增添了浓郁的神秘色彩,使得学生对它有了较高的了解欲望。正是基于以上两点,这篇文章激发了学生们的阅读兴趣。

此文难度不大,力求让学生在教师的引导下通过自主阅读,把握文章的重点,结合课文内容理解纳米技术可以给人类生活带来的改变。

【知识与技能】

1.掌握本课的生字。

2.朗读课文,提出疑问和同学交流。

3.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术。 【过程与方法】

1.自主合作探究纳米技术就在我们身边的具体体现。 2.体会作者深入浅出介绍科学知识的方法。

3.培养学生结合课文内容和查找的资料理解句子的能力。 【情感、态度与价值观】

培养学生爱科学、学科学的兴趣。

重点

1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术。 2.自主、合作探究纳米技术的“新奇”。 难点

1.培养学生收集信息的能力。

2.培养学生的科学精神和创造能力。

老师:课件。

学生:课前查找资料,了解纳米技术。

2课时

1.学习本课的生字。

2.正确、流利地朗读课文。 3.提出问题和同学交流。

重点

正确、流利地朗读课文。 难点

提出问题和同学交流。

一、激趣导入

1.课件播放1986年版《西游记》中孙悟空变成一只小虫飞入铁扇公主的肚子片段。 2.学生把观看到的内容讲给大家听,并谈谈自己感受。

3.教师小结:虽然这是神话,但科学技术高度发达的今天,还有比神话更神奇的。 4.课件展示纳米技术相关的图片。 5.板书课题:纳米技术就在我们身边。 6.学生针对课题提出疑问,师生随机交流。 二、朗读课文,学习字词

1.自由读课文,注意生字词的读音,把课文读正确,读流利。 2.出示生字、新词,指名认读。 3.读准文中的科技术语。

纳米 微米 碳纳米管 碳纳米管天梯 纳米吸波材料 病灶 光学显微镜 4.指名分自然段读课文,读懂每个自然段的意思。 第1自然段:21世纪必将是纳米的世纪。 第2自然段:介绍纳米技术的含义。

第3自然段:纳米技术在我们生活中的运用。 第4自然段:纳米技术可以让人们更健康。 第5自然段:纳米技术的未来前景。 三、再读课文,提出疑问

1.学生自读课文,提出自己的疑问。 2.指名学生说疑、答疑。 四、指导写字

1.学生自认田字格的生字。

2.同桌互相说说哪些字难写及其写字要领。 3.教师提示“箱、臭、碳”这三个字的写法。 4.学生抄写生字。

纳米技术就在我们身边

纳米 微米 病灶 碳纳米管 纳米吸波材料 碳纳米管天梯

1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术。 2.结合课文内容和查找的资料,理解句子。

重点

抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解纳米技术。 难点

结合课文内容和查找的资料,理解句子。

一、复习引入

光学显微镜

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