初中数学数与式提高练习与难题和培优综合题压轴题(含解析)

(2)先根据分式混合运算的法则把原式进行化简,再把x的值代入进行计算即可.

【解答】解:(1)原式=1×4+1+|=4+1+|=4+1+0, =5;

﹣2×|

﹣|,

(2)原式====当x=

﹣3时,原式=

=.

【点评】本题考查的是分式的化简求值及实数的运算,熟知分式混合运算的法则是解答此题的关键.

26.若实数x,y满足(x﹣(1)求x,y之间的数量关系; (2)求3x2﹣2y2+3x﹣3y﹣2017的值.

【分析】(1)将式子变形后,再分母有理化得①式:x﹣同理得②式:x+

=y﹣

=y+

)(y﹣

)=2016.

,将两式相加可得结论;

(2)将x=y代入原式或①式得:x2=2016,代入所求式子即可. 【解答】解:(1)∵(x﹣∴x﹣同理得:x+①+②得:2x=2y,

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)(y﹣=

)=2016, =y+

①,

=

=y﹣

②,

∴x=y,

(2)把x=y代入①得:x﹣x2=2016,

则3x2﹣2y2+3x﹣3y﹣2017, =3x2﹣2x2+3x﹣3x﹣2017, =x2﹣2017, =2016﹣2017, =﹣1.

【点评】本题是二次根式的化简和求值,有难度,考查了二次根式的性质和分母有理化;二次根式中分母中含有根式时常运用分母有理化来解决,分母有理化常常是乘二次根式本身(分母只有一项)或与原分母组成平方差公式.本题利用巧解将已知式变成两式,相加后得出结论.

27.(2017春?启东市月考)已知x,y都是有理数,并且满足求

的值.

=x+

【分析】观察式子,需求出x,y的值,因此,将已知等式变形:

,x,y都是有理数,可得

有意义即可. 【解答】解:∵∴

,求解并使原式

∵x,y都是有理数,∴x2+2y﹣17与y+4也是有理数, ∴解得∵

有意义的条件是x≥y,

∴取x=5,y=﹣4, ∴

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【点评】此类问题求解,或是转换式子,求出各个未知数的值,然后代入求解.或是将所求式子转化为已知值的式子,然后整体代入求解.

28.(2017春?滨海县月考)已知

+

=0,求

的值.

【分析】因为一个数的算术平方根是非负数,先由非负数的和等于0,求出a、b的值,把a、b代入并求出【解答】解:∵又∵∴a﹣即a=

+,b﹣,b=

﹣2 )2+(+4+7

﹣2)2+7 ≥0,=0, +2=0,

的值.

≥0,

∴a2+b2+7=(=5+4=25 ∴==5.

+4+5﹣4

【点评】本题考查了非负数的算式平方根和二次根式的化简.解决本题的关键是根据非负数的和为零求出a、b的值.初中阶段学过的非负数有:一个数的绝对值、一个数的偶次方、一个数的算术平方根.

29.(2016?海淀区校级模拟)已知a2+b2﹣4a﹣2b+5=0,求

的值.

【分析】由条件利用非负数的性质可先求得a、b的值,再代入计算即可. 【解答】解: ∵a2+b2﹣4a﹣2b+5=0 ∴(a﹣2)2+(b﹣1)2=0 ∴a=2,b=1, ∴

=

=7+

【点评】本题主要考查二次根式的运算,利用非负数的性质求得a、b的值是解

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题的关键.

30.(2016?滦南县一模)老师在黑板上书写了一个代数式的正确演算结果,随后用手掌捂住了一部分,形式如下:

(﹣)÷=

(1)求所捂部分化简后的结果:

(2)原代数式的值能等于﹣1吗?为什么?

【分析】(1)设所捂部分为A,根据题意得出A的表达式,再根据分式混合运算的法则进行计算即可;

(2)令原代数式的值为﹣1,求出x的值,代入代数式中的式子进行验证即可. 【解答】解:(1)设所捂部分为A, 则A====

?

+

+

(2)若原代数式的值为﹣1,则当x=0时,除式

=0,

=﹣1,即x+1=﹣x+1,解得x=0,

故原代数式的值不能等于﹣1.

【点评】本题考查的是分式的化简求值,在解答此类提问题时要注意x的取值要保证每一个分式有意义.

31.(2016?重庆校级模拟)阅读下列材料,解决后面两个问题: 我们可以将任意三位数

(其中a、b、c分别表示百位上的数字,十位上的数

=100a+10b+c;我们形如

的两个

字和个位上的数字,且a≠0),显然

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