八年级物理上册教案
不同晶体熔点不同（见课本熔点表），记住冰的熔点。 3．熔化时吸热，凝固时放热。
4．介绍一些常见的熔化和凝固现象。 三、课堂小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、作业
完成相应的同步练习 五﹑教学后记
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3.3 汽化和液化
教学目标
1．知识与技能
知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程 了解沸腾现象，知道什么是沸点 知道蒸发可以致冷 2．过程与方法
通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力
通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力 通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力 3．情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理
通过实验，培养学生良好的行为习惯和意志品质
在教学中，教师应有意识地渗透事物的量变发展到一定程度会引起质变，这一辩证唯物主义的基本原理.培养学生的辩证唯物主义思想
教学重难点
1．重点：通过探究实验，培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力
2．难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素 教学过程 一、引入新课
1．物质从固态变为液态的过程叫_____， 热。物质从液态变为固态的过程叫_____。 热。 2．晶体熔化和凝固时的规律是什么？
3．晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？
晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了？（学生猜想） 二、讲授新课 1．蒸发：
（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。 （2）蒸发只发生在液体的表面。 （3）蒸发有吸热致冷作用 2．探究：水的沸腾
（ ） ……提出问题 （ ） ……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项、 仪器安装、酒精灯的使用等 （ ） ……进行试验 数据记录：
利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结如下： 3．沸腾：
（1）在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
（2）液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。 （3）不同液体的沸点不同。（液体的沸点随气压的增大而升高） 4．沸腾与蒸发的相同点与不同点：（汽化的两种方式） 5．液化（放热）：举例说明：降低温度可以使气体液化（生活中水蒸气遇冷会液化） 压缩体积也可以使气体液化（生活中的实例）
（1）降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。
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（2）液化要放热（水蒸气烫伤更严重） 三、课堂小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 四、作业
完成相应的同步练习
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3.4升华和凝华
教学目标
1． 知识和技能
知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。
2．过程和方法：通过观察了解升华和凝华现象。 3．情感、态度、价值观
通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。 教学重难点
1．重点：通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力
2．难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力 教学过程
一、课前测评：
1．物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。
2．物质由_____转变为_____的过程叫液化。液化过程______热量。居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。 3．关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是： （ ） A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行； B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象； D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。 4．夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（ ） A、 降低了周围的温度； B、 降低了人的体温；
C、 加快了人身上的汗水的蒸发； D、 赶走了人体周围的热空气。 二、引入新课
引入课题：雪是怎样形成的？ 学生猜想：〔 …… 〕 三、讲授新课 1．升华（吸热）：物质直接从固态变成气态。 凝华（放热）：物质直接从固态变成气态， 2．实验：碘的升华和凝华 结论：（1）注意“直接”。（2）升华要吸热，凝华要放热。
3．解释常见的升华、凝华现象⑴卫生球变小 ⑵“干冰”的人工降雨和人造烟雾 ⑶“冰花”的形成 ⑷雪、霜、冰雹的形成 ⑸雾松的形成 ⑹ 灯泡用久了会变黑 四、课堂小结
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
气体 液体
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