八年级物理上册教案
2.2 声音的特性
教学目标
1． 知识与技能 了解声音的特性.
知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关. 不同发声体发出乐音的音色不同. 2．过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法. 培养学生科学探究的能力. 3．情感态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质. 培养学生联系生活、生产和科学技术的意识. 教学重难点
1．重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素. 2．难点：探究决定音调、响度的因素. 教学过程： 复习：
1、声音是由物体的 产生的。
2、声音的传播需要 ， 不能传声。
3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 一﹑引入新课
引入课题：为什么我们可以区分不同物体发出的声音？ 二﹑讲授新课
1．音调：声音的高低
试验：研究音调与振动快慢的关系 课本如图示2.2-1
结果：振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低。 结论：（1）频率：物体一秒内振动的次数，频率越高，单位：赫兹 Hz 音调越高，频率越低，音调越低。
（2）人的听觉范围：20Hz～20000Hz 学生阅读课本图示 2．响度：声音的强弱或声音的大小。 试验：研究响度与振动幅度的关系 课本如图示2.2-3
结果：振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。振幅还跟发声体的距离远近有关。 结论：（1）响度与振幅有关
（2）响度与发声体距听者的距离有关
（3）用dB表示声音的强度，学生阅读材料：了解一些环境的响度。 3．音色：声音的一个特征音色表示什么？ 三、课堂小结
小结本节内容，明确目标，强调重、难点 四﹑作业
完成相应的同步练习 五、教后记
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2.3 声的利用
教学目标
1．知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。 2．过程与方法
通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 3．情感、态度和价值观
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重难点
1．教学重点：现代技术中与声有关的知识应用. 2．教学难点：声在现代技术中的应用. 教学过程 一﹑引入新课 学生活动
（1）自由说出所了解的利用声的现象； （2）观看相关的录像；
（3）讨论对以上的应用例子怎样归类
在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。 二﹑讲授新课 1．声与信息
计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是 学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。 （1）介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置
（2）介绍声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面 （3）介绍B超在医学上的应用 （4）超声波测出金属内部的伤痕 2．声与能量
介绍超声波清洗精细机械； 超声振动除结石。 超声波洁牙。 三、课堂小结
声可以应用在哪些方面？ 四﹑作业
完成相应的同步练习 五、教后记
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15℃） 八年级物理上册教案
2.4 噪声的危害和控制
教学目标
1．知识与技能
了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 2．过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路 3．情感、态度和价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 教学重难点
1．重点：噪声控制的途径
2．难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 教学过程 一﹑引入新课
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 二﹑讲授新课
1．噪声的来源（学生讨论）
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度） 2．噪声的等级和危害（学生讨论） 总结学生的分析，得出三条界线： >90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。 3．控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动 （声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 三、课堂小结
1．噪声的来源和危害有哪些？ 2．怎样防治噪声？ 四、作业
调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？完成相应的同步练习 五、教学后记
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八年级物理上册教案
复习课 声现象
教学目标
1．知识与能力
知道声音是如何发生的.
知道声音的传播要依靠介质，知道声音在不同介质中传播速度不同. 知道回声测距的原理. 知道乐音的三个特征. 知道噪声的危害和控制. 知道声的利用. 2．过程与方法
通过对本单元知识的系统复习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力. 3．情感态度与价值观
通过对本单元知识的系统复习，培养学生热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去的品质. 教学重点难点
1．重点：应用声现象的有关知识解决实际问题.
2．难点：组织指导学生通过复习，构建声学知识的知识网络. 教学过程
一、复习本章知识，构建知识网络（板书）
二、典型例题（实物投影例题并讲解）
［例1］在装满水的长铁管一端敲击一下，在较远处的另一端将听到三次响声，为什么？
解析：敲击铁管，使铁管发生了振动，发出声音.敲击声分别通过空气、水和铁进行传播，由于声音在这三种不同介质中的传播速度不同，所以听到三次声音.声音在铁中传播最快，水中次之，在空气中传播最慢，所以第一次听到的是铁传来的敲击声，第二次听到的是水传来的敲击声，第三次传来的是空气传来的敲击声.
说明：本题用物体的振动产生声音以及声音在不同介质中的传播速度不同这两个知识点来求解实际问题，可以培养学生应用所学知识解决实际问题的能力.
［例2］在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，在计时时 A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏
B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏
C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的
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