社会工作综合能力(初级) - 图文

(5)、对人类行为的影响:通过家庭成员关系和家庭内互动发生的 2、同辈群体

含义:由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组成的一种非正式的群体

特点:平等性、开放性、认同性、独特性 3、学校

含义:是个体社会化的主要场所,是专门对社会成员,尤其是儿童和青少年进行系统教育的组织机构,是培养人才的社会组织 类型:按资金来源不同——公办学校、民办学校 按教育层次不同——小学、初中、高中、大学

对人类行为的影响:校园文化、班级规模、教学模式、师生关系 4、工作单位

含义:个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织 类型:按工作性质分——国家机关、事业单位、企业单位、社会组织

对人类行为的影响:一是促使个人学习和实践专门的职 业知识、技能和道德规范;二是指导个人建立各种社会关系,正确调适自我行为,以适应相 应的工作需求与社会需求 5、社区

含义:以一定地域为基础的社会生活共同体 类型:(1) 地域性社区和功能(精神)性社区 (2) 农村社区和城市社区 (3) 传统社区和现代社区

对人类行为的影响:(1) 社区成员具有某些共同特征

(2)社区成员之间在交往中彼此产生影响。 (3) 社区对社区成员的行为具有约束作用。 (4) 社区成员对社区具有强烈的认同感和归属感 6、文化

含义:社会发展过程中人类创造物的总称 类型:(1) 主流文化、亚文化 (2)传统文化、现代文化 (3)物资文化、非物质文化

对人类行为的影响:通过确立行为标准,从而达 到规范、控制人的行为的目的

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7、大众媒体

含义:指在信息传播过程中处于传播者和大众之间的媒介体,包括复制、传递信息的设备、传播组织、团体及其出版物和影视、广播节目

类型:按信息技术含量分——旧传媒:印刷传媒(报纸、杂志、书籍) 电子传媒(广播、电影、电视) 新传媒:有线电视、电脑报刊、互联网、卫星电视 三、人类行为与社会环境的基本关系 1、人们要适应社会环境 2、社会环境影响个人行为

3、社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响 4、人类能够改变社会环境

5、人类行为与社会环境关系的非平衡性

第三节 人类发展阶段及其主要特征 时期 主要特征 主要问题 1、生理发展:身高、体重、大脑发育迅速 1、哺乳问题:受观念问题、工作原因、剖腹产手术的大量使用等影响婴幼儿2、心理发展:无意识记忆为主 2阶段 3、社会性发展: 、母爱剥夺:时间少、父母关系紧张、被遗弃一阶段:游戏伙伴阶段 或母亲去世 二阶段:退缩阶段 3、弃婴问题:由贫困,道德观念,重男轻女影三阶段:自我意识的出现 响 1、挑食偏食:科学喂养、良好习惯 2、攻击行为:和谐的环境、宣泄孩子的不良情1、生理发展:智力迅速发展、动绪、净化环境 3、电视依赖:限制时间、选择节目、多参加户学龄前作逐渐成熟 阶段 2、心理发展:语言的发展 外活动、好的家庭环境 3、社会性发展:以自我为中心到4、自闭症: 区分他人与自我 表现——交流障碍、言语障碍、兴趣狭窄、智力发育落后、感觉异常 干预——开展治疗小组、疏导家长情绪与心理支持、社会福利与社会保障 10

1、生理发展:身体各方面进一步1、儿童意外伤害:因素——自身与环境;预防发展,动作日益熟练 ——安全教育与学校工作 学龄阶2、心理发展:口头语言、书面语2、校园欺负:针对学校、受害者、家庭进行干段 言、内部语言 预 3、社会性发展: 自我观念、道3、儿童性伤害:儿童缺乏辨别力、警惕性、自德、社会交往进一步发展 我保护意识,性安全教育,法律法规不健全 1、生理发展:生殖系统和第二性征 1、网络成瘾:生理、心理、社会交往的影响 2青少年2、心理发展:假设的、形式的、、青少年犯罪:偶发性、团伙性、模仿性、暴力性、低龄化的特点,受自身、家庭、学校、阶段 反省的逻辑思维,由经验型向理论型过渡度 社会因素影响,要宣传预防,提供矫正服务; 3、社会性发展:由青少年社会化3、青少年性行为:引导正确性行为、建立正确的任务决定 性态度、教育正确男女交往 1、生理发展:成熟稳定,“黄金时期” 1、婚恋问题:恋爱、择偶、成家 青年阶2、心理发展:感知、记忆、想象2、性别歧视:尤其是女性,在工资、职业生涯段 能力达到成熟稳定的高水平阶段 上受到歧视 3、社会性发展:人生观、友谊与3、就业问题:从心理成熟到社会成熟 爱情、心理适应 1、生理发展:生理机能不断变化 2、心理发展:固定智力上升、流1、早衰综合症:工作压力大、家庭负担重、不良生活习惯 中年阶动智力下降,智力技巧稳定、实2、更年期:从生理、心理、社会三方面段 用智力增长 3、社会性发展:情感稳定、性格3、婚外恋:高发期 成熟,婚姻更加务实,处于事业4、家庭暴力:对女性的歧视,经济地位低,对成败的关键期 家庭暴力认识不够 1、失智和失能:渐进性认知功能退化、日常生1、生理发展:老年疾病出现 活能力减弱 老年阶2、心理发展:身心各方面日益衰2、精神健康问题:孤独、抑郁 段 退 3、死亡问题:丧偶与哀伤辅导、对死亡的理想3、社会性发展:社会角色消退,认知、临终关怀服务 社会地位下降 4、老年歧视和被虐待:对老人毫无理由的偏见、刻板印象、差别对待

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第四章 个案工作方法 第一节 个案社会工作模式 基本假设(理论) 介入技巧(原则) 特点(阶段) 1、对人的成长发展的假设(人的成长受到生理、心理1、直接治疗技巧 和社会三个因素的影响) (1)非反思性治疗(不1、注重从人际交往的场2、对服务对象问题的假设关注是否反应内心的感景中了解服务对象 (成年的早期愿望没有实受):支持、直接影响和2、运用综合诊断方式确心理社会治疗现、当前环境压力、个人的探索—描述—宣泄; 定服务对象的问题的原模式 理性处理能力、情绪控制能(2)反思性治疗:现实因; 力等) 情况反映、心理动力反映3、采用多层面的介入方3、对人际沟通的假设 (人和人格发展反映; 式帮助服务对象; 2、间接治疗(环境改变际沟通的重要性) 4、对人的价值的假设 (每术) 个人都有价值 ) 1、危机:一个人的正常生活1、迅速了解服对象的主受到意外危险事件的破坏而要问题 产生的身心混乱的状; 及时处理;限定目标;输2、迅速作出危险性判断 2、危机类型:成长危机和情危机介入模式 入希望;提供支持;恢复3、有效稳定服务对象的境危机; 自尊;培养自主能力; 情绪 3、危机发展的四个阶段:危4、积极协调帮助服务对机发生,应对,解决危机,象解决当前问题 恢复期。 模式名称 1、经典条件作用理论 行为治疗模式 2、操作性条件作用理论 3、社会学习理论 1、关注服务对象行为评估; 放松练习;系统脱敏;满2、关注服务对象行为修灌疗法;厌恶疗法;模仿; 正; 3、侧重行为效果评估; 有效的辅导方式不是运1、对人性的看法(本质是好用具体的辅导技巧消除1、注重社会工作者自身的,具有发挥潜能的内在动困扰而是创造一种有利的品格和态度(真诚、同力) 的辅导环境,变成充分发感、无条件关怀); 强调个案辅导关系(表2、自我概念:对自己、自己挥潜力的人; 2、人本治疗模式 与他人关系及对环境的评价充分运用潜在能力的人里如一、不评价、同感、和认知; 的特点:理性人;适应力无条件接纳、无条件的心理适应不良和心理适应强;根据自己意愿选择生爱、保持独立性) 3、失调; 活;面临众多选择体会到3、关注个案辅导过程; 自由;丰富创造力; 12

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