3.学习“绝”（课件：出示字理图，演示字理。（“绝”与“决”对比练习填空。）
（课件：1.任何事情都不是绝对的，只要下定决心，努力向前，就一定会春光无限。2.朋友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生。） （五）想象诗句，感受美
1.真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，恐怕我们的脑中不停的闪现的就只有一个字——美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美。（生配乐读，想象画面）
2.总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使学生了解诗的背景和意图。）
3.练习。（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的生字。翠柳丝线，黄鹂悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，别具一格。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。）
（六）拓展欣赏
（课件：美景图片，让农村孩子欣赏到他们所看到的大自然。）同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边处处是大自然的美景，让我们拥有一颗快乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！ 第三课时
一.解释加横线词，补写诗句，写出题目及诗句意思，再根据诗歌填空。 晓出净慈寺送林子方 毕竟（）西湖六月中， 映日（）荷花别样红。
这首诗的作者是（）。诗句描绘的是西湖的（）和（），向人们展示了西湖的独特景色，表达了诗人（）的思想感情。 二、阅读下面这首诗，然后回答问题。 绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ⑴说一说“两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。 ⑵整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？
三、总结本课三首诗在写作上值得学习的地方。 四、作业布置。 1、书写8个生字。 2、朗诵两首古诗。
3、知识拓展。自己寻找类似本课的描写自然景物的古诗，欣赏诗中的景物，体会诗人的感情。 16.雷雨主备人张兴虎
授课班级二年级授课人陈万保授课时间
教学课时共3课时累计备课数第课时
教学内容分析《雷雨》课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。 三维教学目标
1.学会本课的8个生字，认识本课的5个生字。理解词语的意思.
2.能正确、流利地朗读课文。 3.体会诗人对大自然的热爱之情。 教学重点
1.识字、写字，理解词语的意思。 2.体会本文的写作顺序朗读感悟。 教学难点体会本文的写作顺序朗读感悟。 教学理念及实施策略
识字教学中充分运用多种形象直观的教学手段，注重教给识字方法，力求识用结合。阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学。
第一课时
（一）创设情境，揭示课题
1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律）
2.今天我们就来学习第16课《雷雨》。（板书课题） （二）识字解词 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示）
雷黑乌压垂户迎扑各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示）
雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摆动阵雨毛毛雨暴雨
开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。