的行为，对于蔬菜一概不吃，对于肉会吃很多。
到了午休的时候，在老师的带领下，其他小朋友都准备脱衣服休息了，只有嘉嘉站在那里不动，后来了解到他的衣服都是爷爷奶奶帮他脱的。嘉嘉一直哭着老师安慰半天也没有用，这时主班老师想到，嘉嘉会背三字经和故事，还会讲故事，然后老师在旁边悄悄的说，可不可以给老师讲个故事听呢？老师好想听嘉嘉讲故事啊，然后嘉嘉开始慢慢的不哭了，小声的开始了讲故事，讲着讲着就自己睡者了。
课外活动的时候，老师带领小朋友们去外面操场上玩耍，嘉嘉刚出教室，就要往幼儿园门口走，嘴里喊着要爷爷奶奶，我赶紧上前去劝嘉嘉，告诉嘉嘉幼儿园的东西很好玩，并且邀请他和我一起参观一下幼儿园，我指指滑滑梯说过去看看吧。嘉嘉听了我的话点点头，我乘势拉着嘉嘉的手去往滑滑梯，然后告诉嘉嘉要排队，因为你来晚了，所以要排在最后面，嘉嘉这个时候又哭了，说不想玩了要找爷爷奶奶，我安慰他，说玩游戏的时候每个小朋友都在排队，而且你看马上就轮到你了，在我耐心的安慰下，嘉嘉终于慢慢的停止了哭泣，但是刚下来嘉嘉又说还想要玩，不想排队。
下午一日活动结束后，嘉嘉的爷爷奶奶早早的来接他，嘉嘉看到爷爷奶奶立马跑上前去，还告诉爷爷要买幼儿园里的玩具，爷爷一口答应了嘉嘉的要求。
二、案例分析
嘉嘉的情况是典型的隔代教养的案例。我通过查阅隔代教养相关的资料再分析嘉嘉的情况，将嘉嘉以自我为中心、任性的性格等情况的原因总结出以下几个方面：
(一）家庭环境方面
嘉嘉的家庭比较重视他的教育，促使嘉嘉的认知和语言能力比其他小朋友发展要好。6嘉嘉的父母学历都比较高，尤其妈妈还是一名中学教师，再加上爷爷奶奶也会经常教嘉嘉一些三字经类的，在幼儿园，嘉嘉也是经常抱着他的小兔子故事机，嘉嘉还会背很多古诗还有三字经、弟子规等等，充分的早期教育，促使嘉嘉的智力得到了很好的发展。 （二）祖辈的过度溺爱
祖辈们的过度溺爱，让嘉嘉形成了任性的性格。由于嘉嘉是独生子女，而嘉嘉的父母忙于工作，无法陪伴老人家，因此祖辈们把所有的经历都集中在嘉嘉的身上，对于嘉嘉很多无理的要求，爷爷奶奶也是有求必应。三岁左右是孩子性格发展的关键期，嘉嘉的家庭环境里，祖辈们对嘉嘉的溺爱，使嘉嘉形成了以自我为中心的性格，在幼儿园，嘉嘉的这种性格很快的表现了出来，跟小朋友抢玩具。
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刘淑萍;王建军;;隔代教养对幼儿心理健康的影响浅析[J];文教资料;2008年10期
（三）祖辈凡事包办代替
祖辈凡事代劳，造成了嘉嘉自理能力较差。祖辈认为嘉嘉年纪尚小，一心都在嘉嘉身上，因此什么事情都是为嘉嘉做好，就拿简单的吃饭穿衣来说，都是由祖辈代劳。祖辈的溺爱，阻碍了嘉嘉动手能力的发展。在幼儿园里的嘉嘉离开了爷爷奶奶，不会自己动手做很多事，吃饭的时候老师不喂就不会自己吃，睡觉的时候老师不帮他脱衣服，他就自己站着不动。 （四）父辈忙于工作
嘉嘉父母的工作重心在工作，因此，很少陪伴嘉嘉，因此嘉嘉和祖辈们的感情更深。在开学时的家访中，就了解到嘉嘉从小就是由爷爷奶奶照顾的，他的父母很少花时间和嘉嘉在一起，嘉嘉在有什么事也是习惯性的和爷爷奶奶们说，在幼儿园有开心的事，回到家都会跟祖辈讲。在幼儿园嘉嘉经常喊着要找爷爷奶奶，这一点也能看出他更依赖于祖辈。
（五）家长在孩子上幼儿园之前没有做充分的准备
在去幼儿园之前，嘉嘉的父母和爷爷奶奶没有给他做过思想上的准备。在入园之前，嘉嘉的家人应该告诉他，幼儿园的好处，使他不会那么排斥上幼儿园。在开学后很长一段时间，很多小朋友都已经慢慢适应了幼儿园的生活，每天都能开开心心的来园。但是嘉嘉每天还是要哭闹，拉着爷爷奶奶不让他们走。祖辈们的溺爱，让他们觉得不需要为嘉嘉上幼儿园做些准备，这就极大地导致了嘉嘉入园以来很长时间的不适应。
三、对策建议
（一）建议祖辈不要溺爱孩子
我们通常说隔代亲，就是指祖辈们对于孩子们的疼爱更多，对于孩子的请求全部答应，对于孩子过度疼爱。建议祖辈们对于孩子的一些不合理的要求要坚决的拒绝，不要让孩子认为不管要什么都能得到，祖辈们在教养孩子的时候，要更加的注意孩子自理能力的培养，像吃饭穿衣，这些基本生活能力要求孩子要掌握，放手让孩子自己做，这样幼儿会更好的成长。 （二）建议父母承担教育主要责任
上述案例中嘉嘉的教育是一个典型的隔代教养案例，年轻的父母由于工作原因，忽视了对子女的教育问题，将孩子完全的交给祖辈教养，祖辈的过度溺爱造成了孩子以自我为中心，父母应该承担起教育孩子的主要责任。7不仅要提高孩子的智力发展水平，还要注意孩子自立能力的培养，锻炼孩子的动手能力，不让祖辈完全包办代替。父母应该参与孩子的成长，亲子关系对孩子的成长是很重要的，父母要参与孩子的童年，应该积极亲子活动。
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郝玉章,风笑天;亲子关系对独生子女成长的影响[J];华中科技大学学报(社会科学版);2002年06期
（三）为家长制定阶段性目标
幼儿的很多行为大都是在家庭中慢慢形成的，孩子不好的行为，是不可能短时间就改正过来的，需要家长的耐心，为家长制定阶段性目标，当嘉嘉在某一方面表现的好，家长应该给予鼓励和表扬，老师也会将嘉嘉一日活动中表现的好的地方和不足告诉家长，这样家长就能在家里及时改正嘉嘉的坏习惯，并及时的鼓励嘉嘉的值的表扬的地方。帮助嘉嘉慢慢养成良好的行为习惯。 （四）建议家园共育
在幼儿的教养方面，家庭和幼儿园承担着同样重要的责任，建议家庭和幼儿园保持一致，幼儿在幼儿园的一些不好的行为，比如和小朋友抢玩具，要爷爷买幼儿园的玩具，这样不合理的要求，家长应该立即制止。同时幼儿在幼儿园一些好的行为，诸如爱帮助小朋友这类的行为，回到家，家长应该发现孩子的长处，并且鼓励他的这种行为。家庭和幼儿园保持一致，让幼儿健康快乐的成长。
第四章 结论与建议 一、结论
嘉嘉的情况反映了我国现在普遍存在的隔代教养问题，在我国很多家庭的幼儿都在接受隔代教养。家庭的种种原因，有些是因为父母的大多数时间花在了工作方面，有些是因为父母离异问题等等，造成了祖辈承担了教养孩子的主要责任，祖辈的溺爱和教养观念的落后，是幼儿形成了自我为中心的性格，祖辈对孩子生活的完全包办，阻碍了幼儿自立能力的发展。三到六岁时孩子发展的关键期，因此只要采取适当的措施，明确父母是孩子教养过程中的主要负责人，改变祖辈们的教养观念，对幼儿进行正确的指导。在嘉嘉的案例中，我们也发现，嘉嘉的智力发展水平较高，在嘉嘉的家庭环境中，祖辈们也会将一些传统文化传授给孩子，这是隔代教养带来的有利方面的体现。在孩子的成长过程中，建议年轻父母要多花时间陪伴孩子，不要把孩子完全推给祖辈照顾，建立良好的亲子关系。因此我们要改善隔代教养所带来的弊端，发挥隔代教养的优势，除此之外，在幼儿的教育过程中，我们要建立与家长的联系，给予幼儿更多的关心，让幼儿能够健康快乐的成长。
二、隔代教养指导策略
（一）祖辈们不要溺爱孩子
祖辈不要全盘答应孩子的无理要求。鼓励孩子建立与父母之间的亲子情感。祖辈们往往对于孙辈们过于迁就，对于幼儿的要求全盘答应，这很容易让孩子产生自己想要的祖辈都会满足的误区，一旦他们提出的条件祖辈们无法满足，他们便会开始无理取闹。因此，祖辈对孩子的爱适度，不要过度的给予他们物质上的需求。
（二）年轻父母要承担起教育幼儿的主要责任
多参加一些亲子活动，不要把教养孩子的责任完全的交给祖辈们。父母在孩子心中的地位是别人无法代替的，祖辈的再多疼爱也无法代替父母在孩子心中的地位。因此，年轻父母应当端正自己的态度，不要讲自己的时间都花在工作上，工作与孩子的成长相比，孩子的成长只有一次，因此，关爱自己的孩子，给幼儿创造一个健康的成长氛围。
（三）祖辈们要更新自己的思想观念
祖辈们的思想认识比较传统，他们还停留在自己那个时代对孩子的教育，因此，祖辈们应该不断学习掌握新知识，尽量用适合现在幼儿的教育方式对他们进行正确的教育。社会在不断进步，我们的教育方式也应该与时俱进，祖辈应该学习教育孩子的新方式，保守旧观念教育孩子，不利于幼儿未来对社会的适应能力。
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我们培养的孩子，应该不只是有高水平的智力发展，更应该有与社会交流沟通
的能力。
（四）在教育孩子的问题上祖辈要和父母统一思想
祖辈在孩子的教育问题上往往过于迁就，父辈与祖辈在孩子的教育教育问题上，如果产生分歧，要和父母统一思想，让幼儿及时改正自己的错误。9隔代教养下的幼儿，性格往往出现任性等缺点，父母在发现幼儿的缺点时，应该对孩子进行指导，祖辈应和父母统一观念，及时改正孩子的缺点，如果祖辈不管对错，都只站在孩子的立场上，袒护他们，这样对于孩子的成长是有害而无一利的，对于亲子感情的培养也极为不利。 （五）幼儿园方面要家园共育
老师应该将孩子的一日活动告诉家长，以便于家长进一步的了解孩子，对于孩子表现好的地方，老师应该进行表扬，家长在家庭教育中，对于老师夸奖幼儿的行为，也应该及时进行表扬，增强他们好的行为的继续发展，并及时告诉家长孩子的不足，比如隔代教养下孩子的以自我为中心的行为，与小朋友抢玩具的行为等等，这些不好的行为，家长应该及时提醒并帮助孩子改正。
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沈卫华;论祖孙关系在幼儿家庭教育中的作用[J];湖州师范学院学报;2001年05期 裴丽颖;祖父母教养特点及其对幼儿发展的影响[D];山东师范大学;2005年