A． MA/CA x 100 B． CA/MA x 100 C．MA-CA D．CA/MA 7．指仿效他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力是 ( A ) A．模仿能力 B．操作能力 C．创造能力 D．认知能力 8．指产生新思想、发现和创造新事物的能力被称为 ( A ) A．创造能力 B．操作能力 C．模仿能力 D．认知能力 9．用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家 ( D ) A．西蒙 B．推孟 C．达斯 D．比内
10．为表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为 ( C ) A．EQ B．MQ C．IQ D．CQ
11．到了20世纪50年代，美国心理学家韦克斯勒依据统计学原理提出了智商的新的计算法，称为 ( D ) A．相对智商 B．绝对智商 C．比率智商 D．离差智商 12．智商在70 以下的儿童，它的智力水平处于 ( D ) A．极优等 B．优异等 C．中下等 D．智力落后 13．智商在140以上的儿童，它的智力水平处于 ( A )
A．极优等 B．优异等 C．中下等 D．智力落后
14．在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现的形态是 ( C ) A．两头小 B．中间大 C．正态分布 D．偏态分布 15大量的研究表明，男性和女性在总的智商方面 ( A )
A．没显著差异 B．有显著差异 C．部分有差异 D．没有结论 16．男性和女性在智力上的差异主要表现在 ( B )
A．一般能力方面 B．特殊能力方面 C．操作能力方面 D．创造能力方面 17．英国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是 ( A )
A．二因素说 B．多因素说 C．三元理论 D．多元理论
18．认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是 ( B ) A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特
19．认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力之间彼此独立的心理学家是( C ) A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特
20．提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成为一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是( D ) A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特
21有一种智力是指人们已有的知识经验，学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。这是指( A )
A．晶体智力 B．流体智力 C．经验性智力 D．情境智力
22．提出智力的三元理论，并认为智力的内部构成涉及思维的三种成分，即元成分、操作成分、知识获得成分。这位心理学家是( A )
A．斯腾伯格 B．斯皮尔曼 C．吉尔福特 D．韦克斯勒 23．心理学家比内和医生西蒙编制世界上第一个正式的智力测验在( A ) A．1905年 B．1904年 C．1897年 D．1906年
24．斯腾伯格认为，在认知性智力活动中起着最重要的核心作用，它决定人们解决问题时使用策略的智力内部构成成分是( A )
A．元成分 B．操作成分 C．知识获得成分 D．综合成分
25．提出了智力认知理论的PASS模型，指出智力包含三层认知系统和四种认知过程的心理学家是( C ) A．比内 B．西蒙 C．达斯 D．推孟
26．那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验。如比内量表、韦氏儿童智力量表等大多数儿童智力测验都属于 ( A )
A．个别测验 B．团体测验 C．文字测验 D．非文字测验
27．测验题目都属于图画、工具、模型等，对仪器、实物等辨认或操作的操作性测验，这种测验属于 ( D ) A．个别测验 B．团体测验 C．文字测验 D．非文字测验
28．测验的题目以文字材料组成并呈现，要求受测者用文字或语言的方式作答的测验是 ( C )
A．个别测验， B．团体测验 C．文字测验 D．非文字测验
29．有的测验关注的是受测者回答题目的速度，要求尽快地作答，完成题目越多越好。其目的在于考察受测者在测验任务上的反应时间。这种测验是( C )
A．个别测验 B．团体测验 C．速度测验 D．难度测验
30．有的测验关注的是被试答题的正确性，要求受测者认真思考，准确地回答问题。这种测验被称为( D ) A．个别测验 B．团体测验 C．速度测验 D．难度测验 31．在我国，最早翻译并修订了斯坦福一比内测验的心理学家是( A ) A．陆志韦 B．潘菽 C．曹日昌 D．高觉敷
32．目前世界上使用最多的智力测量工具是美国临床心理学家于20世纪中期编制的三种智力量表 ( D ) A．韦氏幼儿智力量表 B．韦氏儿童智力量表 C．韦氏成人智力量表 D．韦克斯勒智力量表
33．运用家庭谱系研究能力遗传，并断定在能力的发展中遗传的力量超过环境的力量的学者是( A ) A．高尔顿 B．达尔文 C．孟德尔 D．华生 34．首先提出了“心理年龄”概念的心理学家是( C )
A．吉尔福特 B．韦克斯勒 C．比奈 D．推孟 二、名词解释 1. 能力 2. 一般能力 3. 特殊能力 4．认知能力 三、简答题 1．简述智力的差异 2．简述智力发展的一般趋势
3．请简述斯皮尔曼有关智力研究的g因素理论 4．简述加德纳的多元智力理论 5．简述吉尔福特的智力结构论 6．简述心理学家达斯的PASS模型 7．心理测验有哪些基本的性质 8．心理测验的技术指标有哪些 四、论述题
1．何谓流体智力与晶体智力，二者在发展上有什么区别? 2．论述斯腾伯格的智力三元理论 3．试说明影响智力发展的各种因素和作用
5．比率智商 6．离差智商 7．流体智力 8．晶体智力
9．信度 10.效度 11.常模
第七章 动机与情绪情感
一、单项选择题
1．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是 ( B ) A．情绪 B．情感 C．心境 D．应激
2．在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是 ( B ) A．心境 B．激情 C．应激 D.焦虑
3．中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是 ( A ) A．心境 B．激情 C．应激 D.焦虑
4．人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验为 ( B ) A．美感 B．理智感 C。道德感 D．成就感
5．个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为 ( C ) A．美感 B．理智感 C．道德感 D．成就感 6．与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是 ( C ) A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 7．人在处理各种社会关系方面的性格特征是 ( A )
A．性格的态度特征 B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征 8．人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是 ( B )
A．性格的态度特征 B．性格的意志特征 C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征 9．人际交往是人所特有的一种 ( B )
A．生理需要 B．精神需要 C．物质需要 D．以上都不是
10．道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下对__的反映，并且还调节着人的社会性行为。( A ) A．社会需求 B．生理需要 C．态度 D．体验
11．情绪和情感是人对客观事物与人的___之间的关系的反映。( C ) A．交往 B．需要 C．态度 D．体验
12．一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是 ( A ) A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑
13.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，是所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的是( A ) A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑 14．一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是 ( B ) A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑
15．人在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为( C ) A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑
16．人们根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验是( A ) A．道德感 B．理智感 C．美感 D．成就感
17．人在认知活动中，在追求知识、真理的过程中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是( B ) A．道德感 B．理智感 C．美感 D．成就感