2019-2020部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)

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4.再读韵文,理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文,大家评议,注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 这节课我们初步认识了四、交流总结。小青蛙,知道了它的特点,下(用时:5分钟) 节课,我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的可爱永远留在我们的心里,好不好? 1.认真观察记忆生字的书写。 2.跟着老师书写。 7.填一填。 (1)“青”的第五笔是( )。 (2)小小青蛙大眼( )。(睛 清) 当学生初读课文,画出生字后,我采取同桌合作学习的方法,同桌互查互教。然后是老师检查生字认读情况。我分层次出示生教学反思 字,首先是带拼音的字词,指名“小老师”领读;其次是去掉拼音读字词,然后是单独出示生字。这样生字反复与学生见面,印象自然就深了。 第二课时 1.正确、流利地朗读韵文。 学习目标 2.了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。 学习重点 学前准备 教学环节 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 导案 学案 达标检测 1.出示词语卡片,引导开一、复习导入。火车认读,检查词语掌握情(用时:3分况。 钟) 2.听写词语:青山 2.学生听写 2.听写词语 青山 1.开火车认读词语。 1.认读生字卡。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

1.学生自由读韵文。 1.学生多种形式自读韵文,2.学生读词语:河水清、直到读熟为止。 天气晴、大眼睛、吃害虫、好2.生接韵文: 事情、小青蛙、不生病,再次师:河水清清 生:天气晴 通过提问让学生初步感知两师:小小青蛙 生:大眼睛 种基本的短语形式。如:天气师:保护禾苗 生:吃害虫 怎么样呢?怎样的眼睛呢? 师:做了不少 生:好事情 气(晴) 3.教师引读韵文。教师读二、读文感悟。“河水清清”,学生接“天气(用时:20分晴”。 钟) 4.同法学习以下几句韵诵。 文。 河水 眼睛 5.师教读韵文。 天气 事情 6.采用多种形式读韵文,大 清 直到读熟。 吃 晴 7.多媒体展示连线练习,好 害虫 引导学生背诵。 4.比赛背诵韵文。 8.各种形式背诵韵文。 1.小组讨论:怎样保护青蛙? 2.收集各组意见,教师小结。 1.根据多媒体课件连线、看三、拓展训练。(用时:5分钟) 3.请学生说说自己查找看哪些动物是益虫。 资料的情况,指名谈谈你还知2.生有感情地朗读韵文,并道我们身边有哪些有益的动练习背诵。 物,它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益5.认一认,连一连。 背诵课文。 4.我会又快又好地(生病) 3.生做连线练习,并尝试背 好(事情) 不师:好让禾苗 生:不生病 (害虫) 师:请你爱护 生:小青蛙 大眼(睛) 吃河水(清) 天3.口头填空。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

的动物。 5.指导学生有感情朗读,并练习背诵。 1.出示要写的字。学生背“想一想,填一填”,教师板书:讠——请(请问)氵——清(清水)忄——情(心情)日——晴(晴天) 6.想一想,选一2.请学生用这些字组词语并说话。 四、指导写字。3.仔细观察要写的字,相(用时:10分互介绍怎样记住并写好这些钟) 字。 4.同法指导学习“气”“生”。 5.教师重点指导写“清”“气”。 6.学生写字,教师巡视辅导。 1.把每个生字写三个。 2.找一找,在自己认识的1.写生字。 五、布置作业。汉字中,还有哪些字是由基本2.向家长询问了解或和同学(用时:2分钟) 字加上偏旁组成的?把它们一起搜集哪些字是由基本字加上写出来,教教其他同学,并一偏旁组成的,写出来。 起比较它们的音、形、义有什么不同。 偏旁游戏。 比赛背诵韵文,或做换7.和小朋友一起3.给所写的生字组词,再读几遍。 心 水 天 全班展示。 眼 问 2.小组内评价,派出代表在1.练习在田字格中书写生选,填一填。 字。 晴 睛 请 清 情 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案

板书设计 教学反思 我在设计本节课教学中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

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