20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 2.学生观察课本P2插3.用各种形式朗读以上生词。 图，说说自己看到了什么。 4.识读生字“花”“游”“飞”。 5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 3.学生看图说话。 4.学生说： （1）池塘边，小草青青8.组词： 花（ ）游（ ） 飞（ ）池（ ） 入（ ） 9.比一比，看谁写得漂亮。 花 雪 飞 6.指导说话要求：句子要完整，的。（或：池塘边青青的小草看图说话要有一定的顺序。 7.引导说话： 二、认真观察，指导写字。（用时：10分钟） （1）青青的小草在哪里？ （2）红红的花儿在哪里？ 探出了脑袋。） （2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。 （3）池塘里，跳出水面（3）跳出水面的鱼儿在哪里？ 的鱼儿正在呼吸春天的新鲜（4）茂密的树林里有什么？ 8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 9.多媒体课件出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10.指导读词，识读生字“入”。 11.全班交流。 12.指导书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔空气。 （4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。 5.学生读词：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 6.读生字“入”，并组词。 7.学生书写生字“花”“飞”“入”。 8.学生互评生字书写情况。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。 1.默读、朗读、同桌互10.用自己喜欢的读等。 1.指导学生用自己喜欢的方式2.选择读得熟练的一个读课文。 词语说话。 2.引导回顾每部分词语的内3.根据出示的画面，再三、掌握方法，容，教师适时板书。 次连线回忆课文内容。 积累背诵。（用3.出示每部分相对应的画面，4.（1）同桌互背，齐背，时：15分钟） 引导学生仔细观察，尝试背诵。 男女生竞赛背。 4.组织学生用其他方式背诵课（2）小组分角色表演、文。 背诵。 5.组织展示背诵。 （3）在画面内容提示下文。 全班齐背。 1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，四、练习巩固，你还知道哪些写春天的词呢？告诉拓展延伸。（用时：8分钟） 大家吧。 2.指导学生仿照课文编词语。 3.出示词语，引导学生抄写词语。 4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 1.学生汇报自己知道的写春天的词语。 2.把自己创编好的词语13.照样子，写一写。 读给同桌听并作修改，然后池草青 山花红 读给全班同学听。 ___________________ 3.认真抄写词语，注意___________________ 要把字写得端正。 4.开火车读生字，读准生字读音。 12.同桌合作背诵课 鸟 出水 鱼 入林 山花 青 池草 红 11.词语连线： ________________ ________________ 一个词语说话。 20119-2020部编人教版小学一年级语文下册全册教案
1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季1.总结全文，指导学生说一说五、总结全文，春天带给人们的感受。 布置作业。（用2.布置作业：搜集有关春天的时：3分钟） 古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。 2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。 么美好。 天的诗。 们美好的感受，一切都是那14.背一背关于春的特点，特别是春天带给我板书设计教学反思 本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔， 能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。
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2.姓氏歌
课题 姓氏歌 课型 新授课 本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、设计说明去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。 学前准备 3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师） 4.预习课文，尝试朗读。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。 学习目标 2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 1.课文录音。 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，尝试朗读。（学生） 教学环节 导案 1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的一、情境导入。经典诗文有哪些，你们知道（用时：3分钟） 吗？ 学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)学案 1.认真观看课件内容，自由交流问题。 2.齐读课题。 3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音） 4.说说自己知道的姓氏名称。 5.讲讲自己知道的姓氏故事。 1.说一说我国的经典诗文有哪些？ ___________________ ___________________ 2.我课前查到了这些姓氏： ____ ____ _____ 达标检测 1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生） 2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）