绝句 绝句 杜甫 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白， 一行白鹭上青天。 山青花欲燃。 窗含西岭千秋雪， 今春看又过， 门泊东吴万里船。 何日是归年。 七绝 五绝 杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！ 四、指导朗读，体会情感。 1.（课件出示12） 绝句 迟日/江山//丽，春风/花草//香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 （板书：带节奏标志的古诗《绝句》） 2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。 3.指名朗读。学生自由评议。 4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。 5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。 6.自由读，练习背诵。 五、检查背诵，体会感情。 1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突课堂小结及拓展延出了春天的勃勃生机与自然和谐。我真想读读这首诗啊！ 伸（ ）（范读——练读——指名读——师生读） 分钟 2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。 六、拓展延伸，积累实践。 1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们 描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。 2.学生自选作业。（课件出示13） （1）画：画一幅图画，用自己的情感认真地描绘出春天无与伦比的美丽。 （2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的所见所闻和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。 绝句 迟日/江山//丽，春风/花草//香。 板书设计 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 课堂作业新设计 1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出） 融化（rónɡ róu） 燕子（yān yàn） 鸳（yuān yān） 鸯（yānɡ iānɡ ） ．．．．2.默写古诗《绝句》。 3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的画面。 参考答案 1.rónɡ√ yàn√ yuān√ yānɡ√ 2.默写《绝句》。 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香， 河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一双双的鸳鸯。 教学反思 成功之处： 教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。 1.抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。 2.适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。 3.课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。 不足之处： 在教学中教师没有引导学生放飞想象的翅膀，根据诗句大胆想象，没有引导学生的思维向更深更远处发展。 第二课时 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教具 准备 课件。 教学设计 一、介绍背景，导入新课。 出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题 1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的设计意图 【设计意图：介绍古诗背景及作者，出示图片，引入课题，使学生教学 目标 导入 画家，善于画鹅、鸭等小动物。 兴趣盎然地进入教学（ ）分 2．（课件出示15）出示《春江晚景》图，这是惠钟 情景。】 崇画的一幅画。 3．简介诗人苏轼：（课件出示16） 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山 县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自 学。 （课件出示17）要求把字读准确。遇到不认识的 字读一读下面的拼音。 huì chónɡ tún 惠 崇 豚 自由读，指名读。 二、自由读课文，读准字音。 师生共同正音：“崇”是翘舌音，“豚”前鼻音。 开火车读，齐读。 1.学习第一句（课件出示18：出示第1、2行）。 【设计意图：学习古诗，抓住重点词语，结（1）指名读 合课文插图，在理解的基础上，再来想象画（2）点击重点词： 新课 面，体会诗情，读出诗三两枝：指两三枝桃花。 教学 味。层层推进，很好地（ ）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急完成了古诗教学。】 分钟 不及待地到江水中嬉戏玩耍了。 （3）这两行诗的意思是什么？ 师生交流，师归纳。 三、细读品味，感悟理解 竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们 最先察觉了初春江水的回暖。 （4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第二句（课件出19：3、4行） （1）出示句子，指名读、齐读。 （2）学生自读，再集体交流。 想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长 势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。 3.描述全诗的画面，背诵古诗。 。 4.（课件出示20）出示问题，反馈所学知识。 （1）读了这首诗，你从中感受到里什么？