边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 5.展开想象，练习说话。 师：雨停了。彩虹挂在天上，蜘蛛坐在网上，蝉叫了，青蛙也叫了。雨后还有哪些美丽的景象？ 出示：雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 。（学生自由想象，合理填空。） 总结：同学们的句子说得越来越完整了。雷雨后的景色也是越来越美。 【读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。】 五、拓展 大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 板 书 设 计 叶不动 枝乱摆 雷雨前 乌云 压下来---刮大风---电闪雷鸣 蝉不叫 蜘蛛逃 16 雷雨 雷雨中 下起来--越下越大--渐渐小了 天亮了 空气清新 雷雨后 雨停了 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙
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第 二 课 时 教 1.正确、美观地写本课生字。 学 2.通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。 目 3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 标 教学 1．通过说写的结合，训练学生仿说，仿写的能力。 重点 2．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 难点 教 学 过 程 一、指导书写 1．认读一类生字。 2．给生字组词。教师板书学生的组两个词。（或课件出示） 3．积累“虫”字旁的字和半包围结构的字。 4．指导书写。让学生自己观察，说注意事项。 重点指导“垂、压”的书写。 【写字到了二年级下学期，学生已掌握一些写字的技巧，不 需一个一个指导学生去写，慢慢地可以放给学生自己观察，教师 对重点地方做好提醒就可以了。而且随着学生识字量的增大，根 据生字的特点，归类识字，目的是引导学生学会总结积累。】 二、仿说练习 1．出示词组ABB式。 黑沉沉 绿油油 红艳艳 2．读读说说。 闪电越来越亮。 雷声越来越响。 雨越下越大。 越 越 。 3．出图填空式说话练习。 （1）雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____189
修 改 建 议 了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。 （2）______的雨终于停了。______的太阳公公又出现在 _____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着，好像在感谢这场雷雨似的。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的美丽景色增添了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。 【学以致用是我们语文教学的最终目的。通过仿说词语，仿说片段的练习，训练并提高学生语言文字积累和运用能力，训练学生语言表达能力。而且由词到片段，体现了训练的层次性。】 三、课后延伸 有了作者的留心观察才能把一场常见的雷雨描绘得如此淋漓尽致，请同学们在日常生活中也作个细心观察者，留心观察天气的变化，并将你的精彩发现写一篇日记。 教 学 反 思 190
课堂达标训练题
一、听写生词 二、小猴学样 1.黑沉沉 （ ） （ ） （ ） 2．一（动）不（动） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 3.越（来）越（亮） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 三、用“√”选出最恰当的词 1.清新的空气迎面（吹 过 扑）来。 2.一只蜘蛛从网上（掉 垂 落）下来。 3.蜘蛛又（坐 爬 停）在网上。 4.一条彩虹（挂 停 爬）在天空。 四、我会填 一（ ）乌云 一（ ）大风 一（ ）蜘蛛 一（ ）蝉 一（ ）房子 一（ ）彩虹 （ ）的空气 （ ）的青蛙 （ ）的云 五、根据课文内容填空 1.课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序描写的。 2.雷雨前，满天的（ ），（ ）地压下来。树上的叶子（ ）， 蝉（ ）。天空刮起（ ），闪电（ ），雷声（ ）。 3.雷雨中，雨（ ），往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都（ ）。 4.雷雨后，（ ）出来了，（ ）挂在天空。池塘里（ ），（ ）也叫起来了。 191