厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
2．搜集生活中与d t n l相关的音节，继续练习拼读音节。
板书设计：
4、 d t n l
（门洞图 ） n （小棍图） l
m -- n i – l
na ne ni nu n? la le li lu l?
第 三 课 时
教学内容：教学“大、米、土、地、马”5个汉字和儿歌。
一、复习 游戏：打气球（课件出示写着拼音字母和音节的气球若干，指名学生读气球上的字母和音节。）
二、看图识字
1. 看图说话。（贴出课文插图，引导学生看图） 问：图上有些什么小动物？你能看图说几句话吗？ （指名学生看图说图意） 2 .引导识字。
这些可爱的小动物给我们带来了一大群生字朋友呢！ （出示带拼音的“大、米、土、地、马”的生字卡片） 你会拼读这些生字的音节吗?（指名学生拼读）
如果把拼音去掉，你还能不能正确认读这些生字？（学生展示认读生字、开火车认读生字。）
看看图画，你能把这些生字卡片张贴在图中相应的地方吗？ （指名学生上台把生字卡片贴到图中相应的位置。）
谈话：这些生字宝宝你认识吗？你在哪见到的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
（学生四人一小组交流讨论识字方法，然后反馈评价）
游戏：找朋友。（发给学生一些生字卡片，播放音乐《找朋友》，让学生上台并各自去找能与自己组成词语的生字结成朋友。）（找完朋友后，全班同学齐读组成的词语，并尝试用这些词语说句子。）
3．课件出示与图有关的儿歌，引学生拍手读儿歌
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任课教师：谢玉川
（“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” ）
三、学习儿歌
1.出示儿歌，练读已学音节：看大家学得这么认真，拼音朋友也要送给大家一首儿歌。（课件出示儿歌《轻轻地》）请大家找一找、划一划你会读的音节，再认真地读一读。 2.指名读红色的音节。
3.指名学生带读音节：你会拼读哪些我们还没学过的音节，做做小老师带着大家读一读，好吗？（学生自我展示带读音节）
4.小组合作拼读儿歌：请你们在小组里和小伙伴一起合作拼一拼，读一读这首儿歌，比一比哪个小组的同学最能干。
5.多种形式练读儿歌：（指名读、男女生赛读、齐读、表演读） 四、总结：
这几节课，我们学会声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识几个生字宝宝。大家学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片练习声母和单韵母的拼音，能做到吗？
五、布置作业： 1．在生活中找一找学过的生字，认认读读。 2．把儿歌读给爸爸妈妈听。
3．大胆想象，把这首儿歌画成一幅画。 板书设计
dà mǐ mǐ fàn yù mǐ 大 米 米 饭 玉 米 tǔ dì dì shàng tiün dì 土 地 地 上 天 地 Xiǎo mǎ mǎ pǐ mǎ chy 小 马 马 匹 马 车 24
厦门实小集美分校语文教案集（第一册）
复习一
教材分析:
复习一有五项内容，一是认读６个单韵母和１０个声母；二是比较并抄写形近的字母；三是看图拼读音节；四是认识事物，把音节和图画正确连起来；五是认读学过的字词。显然，这是通过各种形式，对于前阶段所学拼音字母以及部分常用字进行复习巩固。 新生至此,一部分可能学得轻松有兴趣,一部分可能比较累,特别是对于字形相近的声母容易混淆。教师要根据实际情况做好激励和辅导工作。另外，大部分学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体指导。
教学目标
１．复习掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。
２．熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。
３．正确分辨音节的声、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，继续学习连读双音节词。 ４．会看图拼读音节。巩固认读学过的生字词。 教学重点：会看图拼读音节。会拼读音节，注意轻声。 课时安排：２课时 教学准备：
教师：多媒体课件。 学生：汉语拼音卡片。 教学过程： 一、我会读
小朋友，我们到今天为止已经认识了很多拼音朋友，老师把它们都带来了，看看你们是不是能一眼就叫出它们的名字？
1．出示六个单韵母：a o e i u ? （1）指名认读，齐读。
（2）想一想它们的四声，同桌对读，提醒要注意倾听同学的读。 2．出示十个声母：b p m f d t n l y w （1）自由练读，同桌对读等多种形式进行练读。
（2）说一说读声母是要注意什么：声音短促，不能拖长音。并强调这一点。 3．出示三个整体认读:yi wu yu ，分别读读，告知这就是整体认读音节。多种形式认读，重念儿歌提醒学生注意?上两点省略的规则，以及yi上标声调时一点省略的规则。
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任课教师：谢玉川
二、我会写
（1）出示四组拼音：b-d f-t n-m u-? 进行练读。
（2）每个小朋友挑选其中的一组，同桌间说说它们的相同点和不同点，然后用卡片随机出示认读，并说一说特点以及写的时候要注意的地方。
（3）在四线格里认真地写一写。 三、看看读读
（1）看一看图上画的是什么，然后拼一拼下面的音节，连起来读一读。（注意读好两个轻声音节）
（2）选择其中一个音节词，说一句话。 第二课时
一、我会连
1．在一个小树林里，住着六个动物，它们是谁呢？出示六个动物的图片，认一认。 2．早上，小动物们都出去玩了，我们去看看这分别是谁的家啊？出示六座房子及上面的六个音节。
3．你们能说出这是谁的家吗？自由拼读，然后指名读、齐读。 4．现在天快黑了，小动物们准备要回家了，可是它
们却找不到自己的家了，这下该怎么办呢？对了，我们刚才不是去参观了它们的家吗，那你能不能送。
它们回到自己的家啊？
5．连一连，注意要用最短的线条。 二、我会认
1．出示：爸爸 妈妈 大 土 米 我 马 地 2．自由认读 3．指名认读
4．用“爸爸”或“妈妈”说一句话 5．给大、土、米、马、地这几个字扩词
我们认识了很多的拼音朋友，也认识了很多的生字宝宝，现在它们也来了，你能跟它们打声招呼?
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