一、准备阶段
1、学生自由组成主题活动小组，推选组长。
2、了解和分析研究主题的内容，制订活动方案。教师要针对探究方案提出问题、意见和建议。
3、小组成员具体分工：
（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。
（2）调查同学挑食、偏食的情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。
（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。
（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。
（5）每人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。 4、教师整体协调，适当指导。
二、实施阶段：
1、学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。
2、学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑食、偏食的情况。
（1）调查小组
任务1：实地调查本校同学挑食、偏食情况。 调查对象：本校同学 调查地点：学校食堂
任务2：问卷调查本校同学偏食、挑食情况及他们对挑食、偏食的认识。 调查对象：四、五、六年级的学生 （2）采访小组
任务：了解不同人群对挑食、偏食的看法和控制策略。 采访对象：在校学生、家长、医生。
采访医生的问题：青少年偏食、挑食对身体有什么影响？青少年为什么要合理膳食、均衡营养？怎样合理膳食？
采访同学的问题：你有否挑食、偏食的现象？原因是什么？你现在的身体情况任何（如身高、体重、体质等？）
采访家长的问题：您的孩子有否挑食、偏食的现象？身体情况如何？应该怎样合理膳食实现营养均衡？
（3）摄影小组
拍摄内容：拍摄本校同学偏食的特写镜头；记录实践活动的主要过程。 （4）采编组
上网收集饮食与健康的知识；去阅览室查阅有关内容。
三、总结与交流阶段 1、教师组织学生交流体会：
（1）在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？ （2）通过活动，你了解了哪些知识？有什么新的发现？ （3）你认为自己在活动中的表现任何？有什么优点和不足？
（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？
2、将活动的收获或者反思记录下来。
主题三 零食与健康
主题活动目标：
1、让学生认识零食的作用，知道一定量的零食对身体发育和健康有积极作用，但过量食用零食就会给身体发育带来危害。
2、通过到超市调查，引导学生学习甄别零食的种类、成分，能够初步对市场上类型各异的产品做出科学的判断。学会合理选购。
活动课时安排：4课时
一、准备阶段
1、创设情景：播放课件，情景引入：“大家好，我是零食宝宝，大家对我都不陌生吧！同学们都吃过零食，甚至每天都在吃零食。零食的种类很多，是人们生活不可或缺的。你们想更加了解我们吗？那就在这次的综合实践活动课中好好地研究一下吧！”
2、确定主题：与学生一起明确主题：零食与健康
（1）确定子课题：引导学生针对主题提出各种问题，并从这些问题中选择子课题，如：零食的种类、零食的营养等。
（2）成立研究小组，选出组长，分配好每位组员的任务，制订小组研究计划。
二、实施阶段： 1、调查：
（1）谈话导入：“大家都喜欢吃零食，我们的父母、老师以及其他同学他们对零食有少年看法？让我们一起去调查吧！”
（2）调查前的准备：
A、确定调查主题；B、选取调查对象；C、制订调查计划；D、准备好调查工具，如：各种工具书、照相机、录象机等。
（3）实施调查：引导学生按照资源包中提供的调查样卷或者自己设计的调查问卷，进行调查。
（4）分析调查结果：指导学生对调查的结果进行整理、分析。 2、考察：
（1）谈话引入：“老师和家长都认为零食会影响我们的身体健康，又很不卫生。现在我们就到小卖部、小吃店实地考察一下吧！”
（2）分析考察的结果：引导学生汇总考察的情况，共同分析，得出结论。 3、走进超市：让学生利用课余时间到超市走走，了解零食的成分、生产日期、保质期等资料，分析零食对人体的益处及害处。
4、查资料：组织学生通过上网、到图书馆查阅等查找零食对我们身体影响的资料。
5、访问专家：带领学生采访医院或者学校内的医生，让专家告诉学生怎样吃零食才是健康、合理的。
三、总结与交流阶段 1、教师组织学生交流体会：
（1）在采访调查中遇到了哪些困难？是如何克服这些困难的？ （2）通过活动，你了解了哪些知识？有什么新的发现？ （3）你认为自己在活动中的表现任何？有什么优点和不足？
（4）这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么影响？
2、将活动的收获或者反思记录下来。
四、单元凭借与拓展：
1、评价；引导学生对本单元的活动进行总评，并做好记录，如下： 自我评介： 同学评价 老师评价： 2、拓展：
家长评价： （1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题 （2）让学生选择自己感兴趣的问题继续进行研究。
单元活动追记反思：
单元主题 声音与生活
单元活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
通过本次主题活动，引导学生更加热爱生活、热爱科学；发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、能力目标