生:组成生物体的化学元素中，没有一种是生物所特有的，说明了生物界与非生物界的统一性。
学生活动：阅读教材P12表2-1一项关于“硒与克山病相关性”研究的记录克山病是一种原因不明，以心肌细胞变性、坏死为主要疼痛特征的地方性心肌病，1935年首先发生于黑龙江省克山县，故名克山病。该病病因至今不明，经过几代人大量研究，目前病因研究主要集中到生物地球化学病因及生物病因两大方面。
师:（1）从表中可得到什么结论？ （2）硒在无机自然界是否存在？
生:（1）表中数据说明人体缺硒与克山病有明显关系。 （2）硒是无机自然界中所含有的一种化学元素。
组成生物体的各种物质的基本单元是原子，原子的结构是如何构成的呢？（教师利用多媒体呈现H、C、O、Na、Cl这几种原子的结构图）
原子是由原子核和外围电子构成，原子核又是由中子和质子构成。每一种元素的原子核中都带有固定数量的质子。
观察H、C、O、Na、Cl五种原子结构思考下列问题：
（1）这五种原子中质子数、中子数、电子数分别是多少？
（2）每一种原子的质量数与原子核中质子数和中子数是什么关系？ （3）正常原子从整体上看为什么呈电中性？
学生活动：阅读教材P12相关段落，并观察五种原子结构图后讨论回答。
（1）H、C、O、Na、Cl的质子数分别是1、6、8、11、17,中子数分别是0、6、8、12、20,电子数分别是1、6、8、11、17。
（2）每一种原子的质量数等于其原子核中质子数和中子数之和。
（3）原子核外围绕有电子，每一个电子带一个单位负电荷，而一个质子带有一个单位正电荷，带正电的质子数与核外电子数相等，所以整体上原子呈电中性。
原子是怎样形成分子的呢？
学生活动：阅读教材P13提供的事实。
教师创设问题情景：利用多媒体动画展示钠原子和氯原子形成氯化钠分子的过程。
师
氯原子和钠原子之间通过什么键形成氯化钠分子？如何形成？ 离子键，钠原子失去一个电子成为正离子，氯原子得到一个电子形成负离子，正负离子之间产生静电作用而形成离子键。 教师活动：利用多媒体动画展示氢原子和氧原子形成水分子的过程以及水分子与水分子之间相互作用形成氢键的过程。
师:（1）一个水分子中H和O原子之间通过什么键形成水分子？ （2）水分子之间通过什么键相互作用而连在一起？ 生:（1）水分子中H和O之间形成共价键。 （2）水分子之间形成氢键。
师:水分子是由H和O原子组成的。原子一般通过各种化学键的作用形成分子，除了一些稀有气体和单质金属等以单原子状态存在外，分子一般由两个或两个以上原子构成。细胞中的水和无机盐就是由相应的原子所形成的无机分子。
教师提出阅读提纲：
（1）水和无机盐在细胞中含量占多少？
（2）水和无机盐在细胞中分别以什么形式存在？
（3）水和无机盐在细胞生命活动中有什么生理功能？ 学生阅读教材P14～P15思考、讨论并回答上述问题：
（1）水分占细胞总质量的60%～90%，无机盐约占细胞总质量的1.5%。 （2）水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，无机盐常以离子形式存在。
（3）水的生理功能有：水是良好溶剂，运输作用，参与细胞内代谢作用，提供生化反应环境，结合水是细胞结构的重要成分。无机盐的作用：细胞组成成分；参与细胞各种生命活动。
课堂小结
提出讨论问题：
（1）水黾为什么没有下沉？ （2）水面张力如何产生？ 学生阅读教材讨论后回答：
（1）水黾依靠水面张力而在水面自由运动不下沉。 （2）水分子之间形成氢键使水面张力增强。
教师活动：利用多媒体演示水分子之间通过氢键结合的过程。
师:举例说明生物体因哪种无机盐过多或缺少而产生什么病症？ 生甲:缺钙引起抽搐、软骨病。 生乙:钙盐过多引起肌无力。 生丙:缺铁引起缺铁性贫血。
生丁:缺碘引起地方性甲状腺肿、呆小症。
板书设计
第二章 细胞的化学组成 第一节 细胞中的原子和分子
一、组成细胞的原子和分子
原子?化学健???分子
二、细胞中的无机
分子
活动与探究
探究题目：人体细胞中某些微量元素与人体健康关系 方法与步骤：
（1）全班学生分成若干合作探究小组，每组3～4人，每组设一名召集人。 （2）各小组分工合作，通过网络、报刊、图书、影像资料等多种途径收集有关人体细胞中某些微量元素与人体健康关系的资料并作好记录。
（3）各小组汇总收集到的资料并进行讨论整理，确定一名，将研究结果写成一份研究报告。 结果与交流：
教师组织全班进行交流汇报，各小组汇报研究结果。
习题详解
1.解析：组成细胞的化学元素中Zn、Fe、Cu等含量很少，属于微量元素。答案：D
2.解析：组成细胞的各种元素都来源于自然界，但同一种化学元素在不同细胞中含量不同，细胞中某种元素的含量是由生命活动的需要决定的。答案：C
3.解析：原子之间通过化学键形成分子，原子之间通过共用电子对形成的化学键叫共价键 答案：A
4.解析：炎热夏季，植物蒸腾作用加强，失水萎蔫，这部分水是植物体内的自由水。 答案：B
5.解析：I是人体甲状腺激素的组成元素。答案：B
第二节 细胞中的生物大分子
教学重点
1.细胞中四种生物大分子的种类、结构和功能。 2.鉴定生物细胞中的糖类、脂肪、蛋白质实验。 3.生物大分子的基本骨架。 教学难点
1.鉴定生物细胞中的糖类、脂肪、蛋白质的实验。 2.糖类的种类。
3.氨基酸形成蛋白质的过程及蛋白质结构多样性的原因。 4.生物大分子的基本骨架。 教具准备
“鉴定生物组织中的糖类”“鉴定脂肪”“鉴定蛋白质”等实验器材、氨基酸形成蛋白质过程及蛋白质结构多样性的多媒体课件,淀粉、蛋白质、脂肪、DNA分子结构示意图等。 课时安排
5课时
三维目标
1.概述糖类的种类和功能。
2.举例说出脂质的种类和功能。 3.概述蛋白质的结构和功能。 4.简述核酸的结构和功能。
5.说明生物大分子以碳链为骨架。
6.能正确使用有关的实验器具，鉴定生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。 7.尝试鉴定生物组织中的糖类,理解对照实验的设计方法，学习使用对比分析的方法。
8.通过“洋葱根尖细胞中含有脂肪吗”的课题研究及继续探究食品中的营养成分活动，发展学生的科学探究能力，并学会与他人合作与交流。
9.通过对四种生物大分子的比较，培养学生类比、归纳的能力。
10.通过学习细胞中的四种生物大分子，让学生认同生命的物质性，树立辩正唯物主义自然观，形成科学的世界观。
11.通过对蛋白质结构和功能的分析，使学生理解物质的结构与功能相统一的观点。
12.通过鉴定实验，认识生物科学的价值，激发学生学习生物科学的兴趣。 13.结合我国利用太空条件进行蛋白质结晶研究等成就，激发学生的爱国情感。
第1课时 糖类的种类和功能
教学过程
导入新课
教师利用多媒体呈现小麦、花生、大豆种子，以及面粉、花生油、豆制品。 结合刚才观察到的内容，联系自己的生活经验，请思考细胞中除了含有水和无机盐等无机分子外，还含有哪些生物大分子物质？
推进新课