A.教育准备生活说B.教育适应生活说 C.教育超越生活说D.教育改造生活说 21.制度化教育建立的典型表现特征是（ ） A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现
22.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体的出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入() A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段 C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段
23.我国现代学校产生于（） A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末 24.明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（ ） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
25.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验室（ ）
A.六三制 B.双轨制 C.分支制 D.五四制
26.进入21世纪以来，我国颁布的第一个教育规划纲要是（ ） A.《中国教育发展和改革纲要》 B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《国家中长期教育发展和改革规划纲要（2010～2020年）》 D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》 27.我国教育行政组织的主要形式是（） A.直线职能型B.职能型 C.直线型D.委员会组织型
28.我国当前教育最薄弱的环节是（ ）
A.普通教育 B.职业教育 C.高等教育 D.学前教育
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二、多选
1.教育目的的确定要符合（ ）的需要
A.社会舆论 B.生产力和科技发展 C.社会政治经济 D.受教育者的身心发展规律 2.关于教育规律与教育方针之间关系说法正确的有（ ） A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现 B.正确的教育方针反映了教育的客观规律 C.教育方针是教育学研究的主要对象 D.教育规律是制定教育方针的客观依据
3.个人本位教育目的论的产生与兴起，从历史上来看，主要与下列哪些有关（ ） A.文艺复兴与宗教改革 B.18世纪的启蒙运动及其思想 C.近代工业革命与资本主义的发展 D.近现代西方人本主义哲学思想
4.学习化社会的四大支柱，除了学会认知，还包括（ ） A.学会自学 B.学会做事 C.学会生存 D.学会共同生活 5.以教育目的的存在方式，可以分为（） A.外在的教育目的B.内在的教育目的 C.实然的教育目的D.应然的教育目的
6.学校教育制度又称学制，它决定着各级各类学校的（ ） A.性质 B.任务 C.入学标准 D.学年 E.课程安排 7.义务教育的学制，通常有（ ）
A.“六三”学制 B.“五四”学制 C.“九年一贯制” D.“四二”学制 E.“六年制”
三、判断
1.教育目的的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。
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2.教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。 3.评价教育实施效果的依据是教育目的。 4.教育的最高理想是通过课程目标体现出来。
5.我国儒家文化中“修身”“齐家”“治国”“平天下”体现了个人本位的教育目的观。
6.劳动技术教育是人的全面发展教育的重要组成部分，它是引导学生掌握劳动技术和知识技能，形成劳动观点和习惯的教育。 7.素质教育的本质是个性化教育。
8.孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（ ）
9.由于德智体美劳作用不同，所以有轻重之分。
11.第一次明显反映了资产阶级在学制方面要求的现代学制是壬戌学制。 12.基础教育的重点是发展学前教育。
第四章 教师与学生
一、单选
1.教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，这句话是谁提出的（ ） A.加涅 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.乌申斯基
2.我们常说，教育即是教书育人，教书和育人的关系总的来说是（ ） A.并列的 B.递进的 C.相互联系、相互促进的辩证统一 D.互补的 3.教师作为一门职业最早出现于（ ）
A.奴隶社会 B.封建社会 C.文艺复兴时期 D.近代社会 4.专门培养教师的师范教育最早出现于（ ） A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会 5.世界上最早的师范教育于诞生于。( ) A.1619年德意志魏玛邦B.1632年捷克
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C.1681年法国D.1897年中国
6.每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于（） A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 7.教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ） A.个人价值和社会价值 B.主题价值 C.创造价值 D.教育价值 8.教师的专业技术人员身份是在（ ）中确定的。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国教师法》 D.《教师资格条例》
9.教师在建立班集体、维持纪律、组织班级活动、协调人际关系中扮演（ ）的角色。
A.管理者 B.朋友 C.研究者 D.示范者
10.下列（ ）不属于影响教师教育机智的因素。 A.教师对工作和学生的态度 B.教师的威信
C.教师意志的自制性和果断性 D.教师的知识素养和教学经验的积累
11.“要教给学生一杯水，教师要有一桶水。”这要求教师应当具备的职业素质是（ ）
A.马列主义理论素养 B.教育理论知识素养 C.学科专业知识素养 D.广博的文化科学知识素养 12.“资之深，则取之左右逢其源”强调的是教师应该具备() A．精深的学科专业知识B．广博的文化科学知识 C．丰富的教育理论知识D．系统的心理学知识
13.作为一名中小学教师，应该具备的教育理论知识有（ ） A.教育学、心理学
B.教育学、心理学和学校管理 C.教育学、心理学和各科教学法
D.教育学、心理学、学校管理和各科教学法
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