教育训练讲师班讲义
（1） 人力发展方针 （2） 人力发展制度 （3） 训练大纲与计划 （4） 年度训练预算。
再按权责分工，分别推动上述三个单位之间的关系可以图一来表示：
人力发展工作的各种做法
一、发掘训练需求，并规划办理各项教育训练。常用的方法如下： 1、由人力发展委员会决定应办何种训练。 2、根据工作考评，决定何人应受何种训练；
3、藉测验来发掘个人能力不足之处，决定应加强之训练。 4、经由工作分析界定每一职位人员应接受那些训练。
5、经由组织人力分析，发掘应培养那一类人力，及举办那一种训练。 6、藉训练需求调查确定应办何种训练（问题调查、课程调查??）。 7、藉组织调查，测知应加强或改进事项，及办理之训练。 8、藉自我申告、自我启发了解同仁需要那些训练。
二、 有系统的扩大工作经验。常用的方法如下： 1、根据多能工训练原则轮调人员。 2、由主管决定下一历练职位。
3、由人事处公布出缺职位、候选资格，员工自行申调职位。 4、实施制度化的轮调。
5、个人自我申报拟调往之职位。
6、藉咨商人员之帮助，决定调往单位。 7、藉组成工作小组，增进工作历练。
三、 发掘并培育具潜能之员工，常用的方法如下：
人力发展及训练委员会
人力发展方针
29 季训练计 各单位人事季训练 教育训练讲师班讲义
人力发展制度 人力发展管理 年度训练预算 年度训练大纲 1、由主管推荐具管理潜能者。 2、设定评选因素来核选具管理潜能者。 3、藉人事调查来评选具管理潜能者 4、藉心理测验来考选人才。 5、藉实习或代理来遴选人才。 6、由人评（委员）会来评选人才。 7、藉考试来遴选管理人才。 8、藉模拟评测来考选管理人才。
四、 创造高生产力工作气候。常用方法如下： 1、各项人事制度的配合，例如考验、升迁、奖罚等等。 2、建立组织活力指标，运用组织发展手段来推动必要的兴革。
如何建立公司之人力发展制度
俗云：“太阳底下无新鲜事。”但各种旧事在不同的环境下作不
同的组合，也会开出各色各样绚丽的花朵。架构公司的人力发展制度亦是如此，于衡量公司的内外在环境及条件后，自上述四种方法中选择适合本公司的方式予以组合，即可产生四百万以上的制度，但能否开花结果，得视此制度适合公司的环境与否。 图二为人力发展制度的基本架构。 图三是教育训练的基本体系。
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图四是课程内容之架构。
根据上述之体系与架构，进一步规划所应订立之办法、作业程序及电脑资讯系统。
这是颇为复杂的问题，并不能给予单纯的答案。西元一七七六年亚当。史密斯（ADAM SMITH）出版“国富论”阐述国际自由贸易的优越性，这项经济自由主义源自洛克（JOHN LOCKE）在“政府二论”所主张的自由主义，亦即政府是经由被统治者的同意而获得合法性，如果政府不能保障个人的生命、自由与财产权，人民可以合法地改变他们的政府。这股革命浪潮成功地促成美国独立革命，但却造成十八世纪迄十九世纪的法国大革命及其动乱。 进修：*国内/国外进修*全时/部份时间进修
*集中训练
*在职训练 *厂外训练
自我启发：
*终身学习
*工作外知能脑矿里积极开发： *提案制度 学习 *自主管理制度 *组织活力调查
各项人事制度的配合： *考绩制度 *升迁制度 *奖罚制度 储备人力制度