教育训练讲师班讲义
(1) 人力发展方针 (2) 人力发展制度 (3) 训练大纲与计划 (4) 年度训练预算。
再按权责分工,分别推动上述三个单位之间的关系可以图一来表示:
人力发展工作的各种做法
一、发掘训练需求,并规划办理各项教育训练。常用的方法如下: 1、由人力发展委员会决定应办何种训练。 2、根据工作考评,决定何人应受何种训练;
3、藉测验来发掘个人能力不足之处,决定应加强之训练。 4、经由工作分析界定每一职位人员应接受那些训练。
5、经由组织人力分析,发掘应培养那一类人力,及举办那一种训练。 6、藉训练需求调查确定应办何种训练(问题调查、课程调查??)。 7、藉组织调查,测知应加强或改进事项,及办理之训练。 8、藉自我申告、自我启发了解同仁需要那些训练。
二、 有系统的扩大工作经验。常用的方法如下: 1、根据多能工训练原则轮调人员。 2、由主管决定下一历练职位。
3、由人事处公布出缺职位、候选资格,员工自行申调职位。 4、实施制度化的轮调。
5、个人自我申报拟调往之职位。
6、藉咨商人员之帮助,决定调往单位。 7、藉组成工作小组,增进工作历练。
三、 发掘并培育具潜能之员工,常用的方法如下:
人力发展及训练委员会
人力发展方针
29 季训练计 各单位人事季训练 教育训练讲师班讲义
人力发展制度 人力发展管理 年度训练预算 年度训练大纲 1、由主管推荐具管理潜能者。 2、设定评选因素来核选具管理潜能者。 3、藉人事调查来评选具管理潜能者 4、藉心理测验来考选人才。 5、藉实习或代理来遴选人才。 6、由人评(委员)会来评选人才。 7、藉考试来遴选管理人才。 8、藉模拟评测来考选管理人才。
四、 创造高生产力工作气候。常用方法如下: 1、各项人事制度的配合,例如考验、升迁、奖罚等等。 2、建立组织活力指标,运用组织发展手段来推动必要的兴革。
如何建立公司之人力发展制度
俗云:“太阳底下无新鲜事。”但各种旧事在不同的环境下作不
同的组合,也会开出各色各样绚丽的花朵。架构公司的人力发展制度亦是如此,于衡量公司的内外在环境及条件后,自上述四种方法中选择适合本公司的方式予以组合,即可产生四百万以上的制度,但能否开花结果,得视此制度适合公司的环境与否。 图二为人力发展制度的基本架构。 图三是教育训练的基本体系。
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图四是课程内容之架构。
根据上述之体系与架构,进一步规划所应订立之办法、作业程序及电脑资讯系统。
这是颇为复杂的问题,并不能给予单纯的答案。西元一七七六年亚当。史密斯(ADAM SMITH)出版“国富论”阐述国际自由贸易的优越性,这项经济自由主义源自洛克(JOHN LOCKE)在“政府二论”所主张的自由主义,亦即政府是经由被统治者的同意而获得合法性,如果政府不能保障个人的生命、自由与财产权,人民可以合法地改变他们的政府。这股革命浪潮成功地促成美国独立革命,但却造成十八世纪迄十九世纪的法国大革命及其动乱。 进修:*国内/国外进修*全时/部份时间进修
*集中训练
*在职训练 *厂外训练
自我启发:
*终身学习
*工作外知能脑矿里积极开发: *提案制度 学习 *自主管理制度 *组织活力调查
各项人事制度的配合: *考绩制度 *升迁制度 *奖罚制度 储备人力制度