部编人教版小学语文教案三年级上册语文：全册精品教案
3*.不懂就要问
课题 不懂就要问 课型 新授课 课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提设计说明 出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。 在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。 学前准备 课时安排 1.孙中山的资料，预习课文。（学生） 2.教学课件。（教师） 1课时 教学过程 学习目标 学习重点 教学环节 1.认识13个生字。 2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。 理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。 导案 1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？ 1.读课题，质疑。 2.自学生字、生词。 3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。 4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。 1.给带点的字注音。 诵读（ ） 例如（ ） ．．戒尺（ ） 挨打（ ） ．．2.说说课文的主要内容。 ___________________________ ___________________________ 学案 达标检测 一、自主学2.带着疑问读课文，习，整体感知不明白的字、词查字典或（用时：5分同学之间讨论。 钟） 3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。 4.交流孙中山的生平事迹。
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1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？ 1.弄清故事的起因。 2.找出重点词语，了解孙3.根据课文内容填空。 流利地（ ） 认真地（ ） 仔细地（ ） 厉声地（ ） 4.比较组词。 厉（ ） 提（ ） 历（ ） 题（ ） 功（ ） 座（ ） 攻（ ） 坐（ ） 2.自读第2自然段，中山是怎样对待学习的。 弄清孙中山的学习态度。 （“照例”“流利”“连连3.结合第3~9自然点头”“壮着胆子”说明了孙二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟） 段，想一想：孙中山提出中山读书认真、学业完成得极问题后，同学们和教师各为出色，但他不满足已有的成是什么态度？ 绩，有进一步要求理解课文意4.质疑：为什么孙中思的愿望。） 山小时候向老师提问还会3.当孙中山提出问题后，挨打呢？而今天的学校老学生的表情有什么变化？老师为什么鼓励学生提问师的态度有什么变化？（找出呢？ 5.指导朗读。 含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。） 4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。 1.学习了课文，你有哪些体会？ 三、深入探究，学习拓展 （用时：15分钟） 2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？ 3.拓展。 4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？ （①读背毫不糊里糊涂；②为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问） 5.讲名人爱学习的故事。 ___________________________ 2.自己在学习中也要做___________________________ 到认真、不懂就问。 3.说说你知道的名人爱学习的故事。
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这种精神。 板书设计 本文是一篇略读课文，主要放手让学生自己去读、去教学反思悟。教师重点引导对课文第三自然段的体会，抓住重点句子，找出重点词，感受孙中山为了弄懂学问，不怕挨打的精神。同时让学生结合自己的学习情况，和孙中山对比，对学生的学习也是很有促进的。
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口语交际·习作·语文园地一
【学习目标】
1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。 3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。 4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。 5.背诵古诗。 【学习重难点】
1.口语交际：我的暑假生活。 2.习作：抓住人物特点来描写。 3.积累并背诵古诗。 【学前准备】
1.收集暑假生活的事例、图片。（学生） 2.相关的多媒体课件。（教师） 【课时安排】3课时 【教学过程】
第一课时
（口语交际:我的暑假生活）
一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。 图片一：我和爷爷奶奶干农活。 图片二：爸爸带我去游乐场。 2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。 二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。