（4）小结：从上面这个推算过程中我们找到了整数除以分数的计算方法是：整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。（学生齐读） 3.探索分数除以分数的计算方法。 55（1）让学生尝试计算÷。 612鼓励学生尝试计算：我们已经找到了整数除以分数的计算方法，分数除以分数的计算请你们自己试试看。 （2）学生汇报，组织交流。 55512板书：÷=×=2（km） 6126512提问：为什么写成“×”？ 551511（先求小时走了多少千米，也就是求的，即×；再656512511求12个小时走了多少千米，即××12。） 6512（3）回答“谁走得快些”。（小明走得快些） 4.小结计算方法。 通过上面的计算，你发现了什么？你会用自己的方式表示你发现的规律吗？ （除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。） 三、反馈完善 1.教材第32页“做一做”第1题。 让学生直接填在教材上，填完后再组织交流。 2.教材第32页“做一做”第2题。 写在课堂练习本上，写出过程。交流时指名说说一个数除以分数的计算方法。 3.教材第32页“做一做”第3题。 这道题练习的目的是为了让学生通过观察发现商与被除数的大小关系，也就是：被除数不为0时，除数大于1，商小于被除数；除数小于1，商大于被除数；除数等于1，商等于被除数。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 《补》 【教后反思】 课题 单元 第三单元 课型 分数除法 新授 课时 第3课时 总第 课时 1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合运算。 教学目标 2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析判断、推理反思的能力。 3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养学生认真、仔细的习惯。 教学重点 掌握分数乘除混合运算的计算方法。 教学难点 灵活运用分数乘除法计算知识解决日常生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入 1.计算下面各题，并说说分数乘法和分数除法的计算方法。 238255× ÷ 3× 10÷ 345766教师强调：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母；一个数（0除外）除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 2.说说下面各题的运算顺序。 12×5÷8 75÷（15×6） 12÷3÷0.5 教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算；没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次计算。 3.导入。 我们已经学习过整数、小数乘除混合运算。今天就来学习分数乘除混合运算。 二、探索新知 出示例题3。 1. 阅读与理解。 学生阅读题目，理解题意。 1（1）条件一：每次吃片。 2（2）条件二：每天吃3次。 （3）求的问题：12片药可以吃几天？ 2.分析与解答。 （1）学生独立思考，尝试解答。 修改调整